感觉统合训练实训

1、.,1,郝老师的感统训练 触觉训练,.,2,针对触觉敏感儿童活动设计,1、球池,.,3,指导重点： 1 指导孩子用力跳入或轻轻跨入球池内。 2 将身体全部藏入球池中，接受球的挤压。 3 可以在球池中翻动或摆动身体，在浮力状态中；也可以坐或站在球池中，跃动身体或双脚踏步；以调整身体的重力感信息。,.,4,延伸活动： 在球池中可以做飞机起飞，火车开动、航天员漫步等游戏；也可以在球池中央吊绳索，将自己吊往绳索的另一端；也可以在球池中掺入报纸团、海绵团等，给孩子不同的触觉刺激和重力感。,.,5,2、小触觉球,.,6,指导重点：,触觉球球面刺多，对局部刺激大，触觉球触摸孩子的头部、背部、颈后部前庭神经附

2、近，来活化训练孩子触觉，使孩子的触觉得以加强。家长也可指导孩子将小触觉球放在手心转动，触摸手背、手腕、脚底等身体部位。内向、胆小爱哭的宝宝最适合用触觉球帮助他，游戏中可提供丰富的触觉刺激，可提升幼儿的触觉及动作，有益于感觉统合的发展，且具有按摩作用，促进血液循环。,.,7,3、大龙球,.,8,.,9,指导重点：,让孩子趴卧或仰卧在地上，指导者以大龙球放置在他的身上，慢慢在前后左右或中间做轻轻的压挤。对敏感度较强的孩子，压背部（趴卧）比压腹部（俯卧）容易接受些。也可以尝试压压孩子的足部，由于足部离大脑较远，有助于大脑与身体间的协调。,.,10,1、仰躺大龙球,适应症：身体协调不良，多动症。 作用

3、：仰卧在大龙球上，可以强化前庭体系机能，调适重力感的讯息，采用此姿势对固有感觉和本体感刺激作用很大。对身体协调不良和多动症孩子有特殊的效果。 训练指导方法：让孩子仰躺在大龙球上，由指导者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滚动。作此游戏前一定先作好趴卧大龙球游戏。 训练次数：游戏每次进行20分钟，每周约进行三至四次。,.,11,2、坐在大龙球,训练指导方法:让孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可。这时孩子可以利用屁股力量作上下振动。 延伸活动：孩子可以坐在球上，双手伸向两侧保持平衡， 由另一位指导者与他作投接球游戏，或让他把球投入指定的篮子内。 治疗时间和次数：此

4、游戏刚开始每次先从摇晃20次开始，熟悉后可慢慢增加到每次摇晃50下，每周约进行二至三次 3、伏卧大龙球抓东西 适应症：身体协调不良，自闭症。 使用器具：大龙球、便于抓放的小玩具 作用：在缺乏重力平稳的大龙球上，作抓东西游戏，可以强化手眼协调、双侧均衡操控，对多动症、身体协调不佳的孩子帮助很大。,.,12,3、羊角球,.,13,指导重点：,羊角球是带有两个把手的弹力球。 功能：强化儿童的姿势反应和双侧的统合， 促进高深程度的运动企划能力发展。 训练时间:每周 2-3 次，每次 20-30 分钟。,.,14,使用方法：,1、让儿童坐在羊角球上，双手握住把手，保持身体平衡，尽量用劲往下把球坐扁，再借

5、助球的弹性进行上下振动。 2指导儿童坐在羊角球上，双手握住把手，身体自然屈曲，双脚蹬地往前跳动，同时用手握紧羊角球的把手，带动羊角球随身体一起往前移动。,.,15,针对触觉迟钝儿童活动设计,1、阳光隧道,.,16,.,17,指导重点： 可以用金属圈、布料做成隧道，两侧都可以进入，可以顺爬或倒爬进去，提醒孩子注意自己手脚和身体的运用，以及头部滚动时的感觉。在隧道中安置一些毛巾，让孩子体会不同触觉刺激下的身体活动，也可以在其中放置很多东西，让孩子讲老师指定的东西拿出来。,.,18,4、滚筒,.,19,指导重点：,1、俯卧滚筒 让孩子俯卧在滚筒上，姿势与俯卧在大笼球上相同，由指导者扶着孩子的脚做前后

6、晃动，要求孩子努力抬起头、颈部，伸展双臂。 2站立平衡游戏 将滚筒竖立，让孩子自己爬上滚筒上面，分开两脚，伸展双手，保持身体的平衡。尽量让孩子自己做，以建立他的运动企划能力，指导者在一旁注意保护，有困难时适当给予帮助。,.,20,使用方法：,把滚筒当作隧道，自己玩爬进爬出的游戏，可以头在先，脚在后，顺着进去，倒着出来；也可以脚在先，头在后，倒着进去，顺着出来；还可以蹲在里面转弯，掉头，提醒孩子注意手、脚和身体的运用。 延伸的活动： (l)在滚筒内放置毛巾、地垫、小塑胶颗粒等，让孩子在爬进爬出的过程中体会不同触觉刺激下的身体活动； (2)在滚筒中放置一些积木、玩具小动物等，等他爬进去后，由指导者

7、在筒外发出 指令，请他将指定的物品扔出来或拿在手中爬出来。,.,21,延伸活动： 孩子爬进滚筒中，请他将手张开，贴住脸部，保护头部，老师轻轻转动滚筒或隧道，速度不宜过快，以免刺激过大，尽量和孩子说话，当有不舒服感觉时立刻停止，如孩子有晕眩或气闷时，让他先坐下来深呼吸。孩子倒爬进去，头在外面，进行滚动时，情绪会比较安定。,.,22,针对前庭平衡觉敏感儿童活动设计,1、平衡台,.,23,指导重点： 孩子躺在平衡台上，手脚要自然伸展，老师左右倾斜摇晃，要维持一定韵律感，速度加快时要注意孩子姿势和表情反映。也可以让孩子分别在睁眼和闭眼时作摇晃，并观察他们的不同反映，或在摇晃时做明显的停顿、先倾向左，再

8、倾向右，观察孩子两侧不同的反应。也可以让孩子以趴卧姿势进行摇晃。,.,24,延伸活动： 平衡台跪坐或静坐摇晃 由于坐姿的重心较高，平衡感不宜掌握，平衡器官的刺激和肌肉的张力必定较高。需要提醒孩子坐好，并尝试用可以自由移动的双手来保持平衡。观察孩子双手的姿势，头部的倾斜情形，了解孩子如何处理不安全感。可以睁眼练习十分钟、在闭眼练习十分钟，视觉刺激的有无会使前庭有完全不同的感觉反应。,.,25,2、单、双人跷跷板,.,26,针对前庭平衡觉迟钝儿童活动设计,平衡脚踏车,.,27,动作规范： 按要求左右脚分别踩在脚踏板上。作用,：训练儿童平衡能力、平衡能力和触觉刺激。 翻山越岭游戏：踩脚踏车绕过障碍物，爬过拱形门、走过平衡木、跑步回来，击掌换下一个小朋友出发。,.,28,针对本体感觉