德育来源于生活让它扎根于实践中(1)

1、德育来源于生活，让它扎根于实践中 学校德育工作在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生德、智、体、美、劳全面发展中所处的地位和发挥的作用是其他工作无法替代的。但从当前学校德育工作现状看，“高消低效”情况在一定程度上还存在，如何提高德育工作的实效性，在教育中体现德育工作的地位和作用，让德育真正扎根于生活实践中，应该说是一项非常紧迫而艰巨的工作。长期以来，广大一线教育工作者呕心沥血，兢兢业业，在工作实践中，不断创造和总结出了很多行之有效的德育工作经验和办法，德育工作取得的成绩是有目共睹的，特别是近年来，随着社会政治和经济的发展，人们的思想进一步解放，随着未成年人思想道德建设的加强，为提高德

2、育工作的实效创造了良好的大环境，德育在理论和实践方面的探索与研究也有了新的发展。但也不可否认，传统的德育教育痕迹还较深，不能适应时代发展的需要，德育工作“高消耗；低效益”的现象仍存在，其主要特征是追求形式，忽视实效。一是在德育工作中提出的目标往往过高，过于理想化，使学生感到它距离自己十分遥远，实现目标的希望十分渺茫，从而失去了去追求这一目标的信心。目标的提出较少考虑到受教育者的实际需求，从而使学生很难在情感上对目标引起共鸣。德育要收到预期的效果，就要从根本上克服这种“目标理想化”做法，首先要树立正确的德育质量观. 学校德育工作首先要解决教师的德育质量观问题。学校结合有关文件的学习，根据未来社会

3、对人才的要求，引导教师正确把握德育质量观。通过学习和讨论，使教师逐步明确，德育不是为了培养一些“听话”的学生，也不是为了培养仅仅有礼貌的学生，更不是培养只是对道理讲得头头是道的学生，尽管好学生应该具备这些条件，但这些决不是衡量德育成效的主要标准。其次，通过实地参观、访谈，感受身边的人和事，我们组织学生参观了“川北花卉基地”、“中子工业园区”，让学生通过聆听、访谈感受农村、农民生产、精神面貌的巨大变化。调查花卉基地的经营情况及给周边农民带来的实惠，了解产业发展情况，计算农民收入，体验第三产业给农村农民带来的巨大变化。感受党和政府的决策给当地老百姓生产生活带来的巨大变化。有位同学这样写到：通过参观

4、，我们清楚地看到了这里的巨大变化，吸引了许多游人，许多城里人感受到了村民的生活环境、生活水平赶上和超过了城里人，改革开放以来，农村人生活水平有了很大提高，而且还给城里人增添了休闲娱乐的好场所。再过几年，中子一定会是一座美好的大城市，中子人民的生活一定会赶上和超过城里的人。二是要求成人化。如：把学生思想行为的反复出现的现状看作是 “屡教不改”，把由于贪玩而造成的一些违纪明知故犯”由此就会产生不正确的观点和采取不恰当的措施，从而影响了教育的效果。根据此现象，在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样。只有因人而异的教育才是成功的教育。由于不同年龄的学生心理特征不同，成熟程度不一，即使是同一年龄的学生，也存在着道德认知水平的差异，这就要求德育体现出层次性，使不同情况的学生都能经过自己的努力，在原有的基础上有一定的提高。根据不同年级，提出不同要求，显示学生多方位、多层面的感受，通过开展小捡拾、参加社会实践活动、小制作实践活动、举办科技节，制作书签比赛、感恩诗歌朗诵比赛等，共展出各种作品120多件，评出各项奖项一百余名，充分表露了学生扎实的审美能力和动脑动手能力，这种德育效果，是扎根在生活实践中的，富有生机。学生根据自己所追求的所想达到的目标，自由获取信息，收集资料，进行重组再造，滋出了属于自己的东西。不仅解决了学会，而且解决了会学的问题，收获是巨大的。在活动和交往中理解人与人之间的