大学生性心理健康性行为健康

1、,感谢您的阅览,大学生性心理健康性行为健康,大学生性心理健康 性行为健康,大学生的性心理,第一节,2,大学生性心理健康 性行为健康,案 例,刚上大学时，小颜感觉自己年龄小，做事投入，遇事分心，发誓在大学期间一定不早早找男朋友，要专心学习。一个学期后，她发现周围有许多女同学都交了男朋友。周末，呆在空荡荡的宿舍里，望着那些带着一脸红晕、在宿舍楼关门前匆匆赶回来的同寝室的同学，小颜时常有种“自己心理是不是正常”的疑问。不久，年级里一位男同学向小颜提出交朋友的请求，说喜欢小颜的活泼、开朗，做事情认真。有男生喜欢自己，还是令小颜兴奋不已，但她感觉自己对对方了解较少，不想接受对方的请求，可又不知道如何表白

2、。后来的事情是小颜始料不及的：对方居然每天手持一枝花，站在小颜宿舍楼窗户下，一站就是一小时。同学们发现后，小颜耳旁舆论哗然：“这么浪漫的求爱，你要不上，我们就要冲上去了!”“要爱爱你的人，不要你爱的人!”几天后，在同学们的一片鼓动声中，在欣赏对方的浪漫、勇敢地表达的激情中，小颜冲下楼，接受了对方手中的玫瑰花。一种从未体验过的幸福感令小颜激动。这就是浪漫的爱情吗?在小颜还没有找到答案的时候，她自己先成为了学校里的新闻人物：“每天接受一枝玫瑰花的那个女生!”,3,大学生性心理健康 性行为健康,以后日子里的感受，只有小颜自己知道。因为一时的冲动而接受的爱，却不是自已喜欢的，因为对方的许多缺点是自己非

3、常不能接受的。但碍于舆论的压力，她陷入了进退两难的境地。一个学期后，他们彼此精疲力尽，在一次争吵后两人同时提出分手。小颜一度情绪低落。学业受到影响。她后悔不该冲动地下楼去接花，痛恨自己幼稚，经不住诱惑。,1.该生的主要问题在哪里？ 2.出现这样的问题原因是什么？,4,大学生性心理健康 性行为健康,小樊与小路是高校“夫妻部落”中的一员，两人在校园外租下一套房子，过起了同居生活。两人在接受记者采访时坦言，双方对未来都没有太明确的想法，目前生活在一起只是为了“相互取暖”。,分析：在现代教育体系下，青年人“知、情、意”不平衡。可能智商比较高，情商比较低，那么意志力就更弱了。对于大多数学生来说，他们对性

4、充满渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侣因为是否需要发生性关系而闹翻，这些都很深地困扰着现在的大学生。学生们可能没有很强的意识，那就是爱和性不仅是一种心理和生理上的体验和感受，它背后还有一个严厉的责任问题。这些是不可回避的，那么对于学生来说，健康、科学地对待性问题，了解性问题，更要理智思考并约束自己的行为，是大学生精神健康很重要的一部分。,问题：你碰到并思考过这种现象吗？ 你是否赞成这样的状态和生活。,5,大学生性心理健康 性行为健康,一切无知都是令人遗憾的， 但是对性这样的事无知，则是严 重的危险。 -英罗素,6,大学生性心理健康 性行为健康,7,大学生性心理健康 性行为健康,（一）性心理

5、的本能性 和认识上的朦胧性 （二）性意识的强烈性 和表现上的文饰性 （三）性心理的动荡性 和压抑性 （四）男女性心理的差异性,8,大学生性心理健康 性行为健康,女生性意识的觉醒较男生早，而男生获得性体验比女生早。,在表露情感上，女生往往采取暗示的方式，较深沉、含蓄，男生则一般较主动、外显和热烈。,在情感体验上，女生常常慌乱、害羞和不知所措，男生会感到新奇、喜悦和神秘。,在性驱力方面也有一定的区别。,9,大学生性心理健康 性行为健康,包括两层含义： 性欲望的对象是成熟 的、健康的异性，不是 同性、物品或未成年人； 性欲望适度，不是性 狂热或性冷淡。,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科学、系

6、统、完整的性知识 （三）有较强的性适应能力 （四）能与异性和谐相处 （五）性行为遵守良好的性道德,10,大学生性心理健康 性行为健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科学、系统、完整的性知识 （三）有较强的性适应能力 （四）能与异性和谐相处 （五）性行为遵守良好的性道德,系统、科学、合理的性知识 是大学生调控自己性欲望、 性冲动，过上和谐性生活的 先导，也是维护大学生心理 健康的基本途径之一。,11,大学生性心理健康 性行为健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科学、系统、完整的性知识 （三）有较强的性适应能力 （四）能与异性和谐相处 （五）性行为遵守良好的性道德,12,大学生性心

7、理健康 性行为健康,（一）有正常的性需求和性欲望 （二）有科学、系统、完整的性知识 （三）有较强的性适应能力 （四）能与异性和谐相处 （五）性行为遵守良好的性道德,首都师范大学高德伟教 授把性道德概括为： “自愿、无伤、相爱、 合法、私密”十字原则。,13,大学生性心理健康 性行为健康,一、大学生常见的性心理问题,二、大学生性心理问题产生的原因,三、大学生健康性心理的培养,14,大学生性心理健康 性行为健康,一、大学生常见的性心理问题,1.性体像的困扰,2.遗精或月经的困扰,15,大学生性心理健康 性行为健康,一、大学生常见的性心理问题,1.性幻想和性梦的困惑,3.与异性交往的困惑,4.性别认

8、同的困惑,5.性骚扰的困惑,2.手淫的困惑,16,大学生性心理健康 性行为健康,二、大学生性心理问题产生的原因,没有关于性教育方面的课程。,没有获取性知识的有效渠道。,没有专门从事性教育的师资。,17,大学生性心理健康 性行为健康,“条纹衫”脸上带着耐人寻味的笑：“你们能教它吗？”他手指着地上那条狗，“你们不是有本事吗？那把它教会啊！”语气和神态充满挑衅。“不好意思，我们只教人类。”我们尽量让语气平和。,网络上曾出现一则自称江西师范大学大三中文系女生发的帖子，希望能“在暑假从事小孩子性教育工作”。帖子发出后，一直没有人预订她的服务。随后，其他网站也出现了类似的帖子。但没有多少人对这种行为叫好。

9、但是，“性家教”一词却因此映入了人们眼帘。,18,大学生性心理健康 性行为健康,二、大学生性心理问题产生的原因,一是我国传统文化的长期浸润给大学生带来的消极影响。,二是西方的“性开放”、“性自由”思潮的消极影响。,19,大学生性心理健康 性行为健康,二、大学生性心理问题产生的原因,他们的社会角色是学生，需要把大部分的精力和时间用于学习专业知识和技能，无暇成立家庭。,他们已经获知的性观念和性道德，也明确地告诉他们在大学期间，不能无所顾忌地追求异性，不应当发生超越伦理的性行为。,我国大学生绝大多数经济上不能独立，主要依赖于家庭的供给，无法承担建立家庭的各种责任。,20,大学生性心理健康 性行为健康

10、,二、大学生性心理问题产生的原因,自我意识健全的大学生主要表现在： 能接纳自己的性别角色和性征的出现； 自尊、自信、自爱、自强； 信任和尊重他人； 意志力坚强，能有效合理地调控自己的性冲突。,21,大学生性心理健康 性行为健康,二、大学生性心理问题产生的原因,22,大学生性心理健康 性行为健康,（一）科学的性认知是性心理健康的基础 走出性认识的误区 1.性是我的权利，他人无权干涉 权利（愿意） 义务（责任） 是一对孪生姐妹,三、呵护性心理的健康,23,大学生性心理健康 性行为健康,（一）科学的性认知是性心理健康的基础 走出性认识的误区,四、呵护性心理的健康,2.成年人没有性体验 = 性盲,过早

11、的性体验会提高婚后的性满足“阈”值 国际教育基金会的调查显示,24,大学生性心理健康 性行为健康,男生：确定了恋爱关系还没有“搞定”，很无能 女生：我很爱他，拒绝他的性要求，怕失去他,1/4的男生愿意娶与自己发生婚前性行为的女友 2/3的女生愿意嫁给自己发生婚前性行为的男友 四川青年报,3.婚前性行为 = 性魅力+爱的保证,（一）科学的性认知是性心理健康的基础 走出性认识的误区,三、呵护性心理的健康,25,大学生性心理健康 性行为健康,（一）科学的性认知是性心理健康的基础 走出性认识的误区,三、呵护性心理的健康,4.安全的“性”与“情” = 避孕+避免人流,人流的不良后果？,26,大学生性心理

12、健康 性行为健康,（一）科学的性认知是性心理健康的基础 走出性认识的误区,三、呵护性心理的健康,5. 21世纪的中国无所谓婚前的性纯洁,男生：八成以上希望自己的妻子结婚时是处女 女生：谁也不愿意成为“性落伍者” 西方国家的倡导的“性纯洁”正在回归,27,大学生性心理健康 性行为健康,（二）高尚的性人格是性心理健康的保证,1.性人格： 是人类个体在性方面做人的原则。,三、呵护性心理的健康,28,大学生性心理健康 性行为健康,学会对非意愿性 要求说：NO！ 你是成年人， 没人能强迫你,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保证,三、呵护性心理的

13、健康,自 愿,29,大学生性心理健康 性行为健康,相爱： 惟有爱使情与性长存,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保证,三、呵护性心理的健康,30,大学生性心理健康 性行为健康,忠贞 忠诚：在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。 贞洁：包括婚前的性纯洁和婚后对爱情的专一不二。,也包括性生理的贞洁和性心理的贞洁。 性生理失贞：发生了非法的性交关系。 性心理失贞：发生了非法的性交关系后在情感上背叛性伴侣，或心理上的缺损和伤害。,忠贞：无论男女,生理性贞洁可以修复;心理性贞洁只有一次,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二

14、）高尚的性人格是性心理健康的保证,三、呵护性心理的健康,31,大学生性心理健康 性行为健康,合法 婚姻是情爱向性爱升华的法律承诺。它是爱人赋予性权力的宣言。 当人们承认性器官专属于自己的配偶时，就会低下头来，以谦爱的态度来接受配偶的爱。 世界和平家庭联合会创会词,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保证,三、呵护性心理的健康,32,大学生性心理健康 性行为健康,越是不分对象、时间和地点的性行为，性意识成熟的成分就越少，也极易给他人与自己造成心理紧张。,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二）高尚的性人格是性心理健

15、康的保证,三、呵护性心理的健康,33,大学生性心理健康 性行为健康,安全是负责任的最低底线 你不能染上性病 你不能传播性病 你不能非意愿让对方（自己）怀孕 你不能对性交后果不负责任 最基本的安全要求：自觉（要求）使用安全套,自愿 相爱 忠贞 合法 私密 安全,2.高尚的性人格的内容,（二）高尚的性人格是性心理健康的保证,三、呵护性心理的健康,34,大学生性心理健康 性行为健康,四、大学生健康性心理的培养,首先，要选择一个或多个正当的渠道来学习科学性知识。,其次，要建立现代的科学性观念。,35,大学生性心理健康 性行为健康,四、大学生健康性心理的培养,1.欣赏自己的性别角色,3、要培养良好的意志

16、品质,2锻炼和提高自己的意志力,36,大学生性心理健康 性行为健康,四、大学生健康性心理的培养,1.转移或升华性冲动,2消除对月经和遗精的焦虑,3.正确对待性幻想、性梦和手淫,4.调节与异性交往的不适,37,大学生性心理健康 性行为健康,四、大学生健康性心理的培养,首先，应当维护自立、自强的自我形象，做到举止大方、行为得体。其次，大学生要学会一些自我防卫的技巧和方法。,38,大学生性心理健康 性行为健康,四、大学生健康性心理的培养,向老师或家长寻求心理咨询，必要时咨询心理医生。,39,大学生性心理健康 性行为健康,对于性，东方人讲求用理智控制感情，西方人的字典中则没有“克制”一词。英国人的性教

17、育观，是在承认性是人的本能、顺其自然的前提下，对孩子进行“如何实施安全性行为”的教育。,国外性教育,40,大学生性心理健康 性行为健康,美国青少年性教育的主要来源之一是家庭，青少年30%的性知识来自父母 1、美国学校的性教育从20世纪60年代开始形成规模。伴随着当时兴起的“性自由”思潮，学校时兴所谓“无指导”的性教育，即只灌输性知识，不提供价值观教育，由学生自由决定。 2、美国学校逐步开始推行“综合教育”，即在鼓励青少年保持婚前性纯洁的同时提供避孕知识，以减少早孕和性病的传播，这就是俗称的“避孕套方式”。 3、90年代以来，美国少女怀孕率稳步下降，但性病传播问题仍然严重。数据表明，在性活跃的青

18、少年中，每年有1/4的人染上性病。于是，主张实行“惟有节欲”教育的呼声开始高涨，也就是只教育如何保持婚前性纯洁，不提供避孕知识甚至禁止提到避孕。,41,大学生性心理健康 性行为健康,决定如何把握情爱与性爱的分寸,关于如何把握强烈的爱慕之情与性冲动的问题？,要确切知道是否真正相爱、这种关系多认真、能持续多久或者你们是否真正成熟了、完全把握这种事情不一定那么容易,42,大学生性心理健康 性行为健康,个人所处的环境及父母的价值观、朋友的意见、其所信仰的宗教教义、自己的道德观念以及情绪对青年人的判断或决定有影响。 1、有些人认为是年龄 2、多数人认为年龄并不重要。 3、结婚是标准： 4、宗教信仰要求；

19、 5、道德要求：性关系还牵涉到对第三者孕育胎儿的责任，认为，只有在结婚并能担负起抚养孩子的责任之后才可以发生关系。 6、等到结婚才行的观点：向对方表明，我想从他那里得到的不仅是性爱，还有忠贞的爱情和一生的承诺。,43,大学生性心理健康 性行为健康,基本指导方针,1、干任何事情都不要冒失。只做你确信是自己真正想干的事情。毕竟，你的生活道路还很漫长，完全可以等到你自己有把握以后。 2、自问你对对方的感觉如何？！他值得你信赖吗？你是出于真的对他感兴趣还是出于好奇？出于好奇的行为总是不太令人愉快的。 3、自问为什么想那么做。 4、不迫使某个人做他不想做的事情。,44,大学生性心理健康 性行为健康,5、

20、不要让自己“中计”：对于别人的激将法要冷静。如果你喜欢我关心我，就应该 6、不要害怕说“不”。不要害怕拒绝会伤害她的感情。因为性行为是你生活中有权自私的一方面。如果不想做，拒绝。 7、如果做了错事，并发现以后不希望这样做，请不要太自责。学习如何把握性爱与情爱的分寸就向学习其他任何东西一样：犯错误是必然的。,基本指导方针,45,大学生性心理健康 性行为健康,1993年起，美国开始重建家庭运动。 1994年，美国国会通过设立作为重建家庭象征的父母节。1995年，纽约市政府废止在公立学校实施多年的避孕套教育，规定进行性纯洁教育。 1996年，美国国会拨款25亿美元支持教育。 1997年，全美第一次性

21、纯洁教育会议在华盛顿举行，配合国会通过为性纯洁教育巨额拨款的法案，讨论学校的课程设置。,性纯洁教育,46,大学生性心理健康 性行为健康,这一教育是亲切而具体的。一个女孩面对自己喜欢的男孩提出性要求时该怎样拒绝他？ 男：“你不知道你错过的是什么。” 女：“是的，我知道。我错过了艾滋病、未婚怀孕、人流和焦虑。” 男：“我无法控制自己。” 女：“但是我可以。” 男：“每个人都在这么做。” 女：“但不是我，我不会那么做。” 男：“你有什么不对劲是不是？” 女：“我很正常，还是让我们保持距离吧！” 男：“你可以信任我。” 女：“我信任你会对我停止施加压力。” 男：“我爱你，难道你不爱我吗？” 女：“我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。” 有时是男孩面对女孩的问题： 女：“你是不是男人？” 男：“作爱并不代表我就是男人，正因为我非常在意，所以我才不急在一时。”,47,大学生性心理健康 性行为健康,心灵鸡汤,有一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是爱情？ 苏格拉底说：我请你穿越这片稻田，去摘一株最大最金黄的麦穗回来，但是有个规则：你不能走回头路，而且你只能摘一次。 於是柏拉图去做了。许久之后，他却空著双手回来了 苏格拉底问他怎麽空手回来了？,48,大学生性心理健康 性行为健康,柏拉图说道：当我走