分数乘除复合应用题_第1页
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文档简介

1、分数乘除复合应用题教学内容：小学数学第十一册第45页例5教学目标：使学生掌握分数乘、除复合应用题的结构和数量关系，学会分析解答分数乘除复合应用题，进一步提高学生的解题能力，发展学生的分析推理能力。教学重点：使学生掌握分数乘除法复合应用题的结构及数量关系。教学难点：提高学生的解题能力。教学方法：质疑导学教学过程：一、 复习。1、商店运来苹果20筐，运来梨的筐数是苹果的3/4，运来梨多少筐？2、商店运来梨15筐，是运来桔子的3/5，运来桔子多少筐？二、 新课1、 情景引入2、 出示学习目标： （1）、掌握分数乘除复合应用题的结构及数量关系。 （2）、学会分析解答分数乘除复合应用题。 3、教学例5

2、（1）、自学例5 （2）、鼓励质疑： 、指导质疑。、可能学生质疑的问题有：1、 怎样画线段图 ？ 2、怎样表示数量？3、为什么有两个单位1的量？4、 组织学生分组讨论，并尝试解答。5、 教师点拔并释疑。、梨的筐数是苹果的3/4，要把谁看作“1”（苹果的筐数）。、同时又是桔子的3/5，这时要把谁看作“1”（桔子筐数），得出数量关系，桔子筐数3/5苹果筐数。6、 学生列方程解答。7、 小结：解答这类应用题要注意什么？三、 巩固练习。1、学校开联欢会，买了水果糖9千克，买的奶糖是水果糖的2/3，又是买的花生糖的4/5，学校买来花生糖多少千克？3、 完成做一做。四、 自我评价。五、作业：第44页1、2

3、。用比例解应用题教学内容：小学数学第十二册第113页例5教学目标：使学生掌握解答正、反比例应用题的方法，能正确地解答正、反比例应用题。教学重点：解答正、反比例应用题的方法。教学难点：正确判断正、反比例。教学方法：质疑导学教学过程：一、 复习。1、 说说正、反比例的意义。2、 判断下面各题是反比例还是正比例？、买同样的书，买的本数和付出的钱数成（ ）。、汽车行的路程一定，速度和所用的时间成（ ）。、铺地面积一定，每块砖的面积与需要砖的块数成（ ）。二、 新课。1、 情景引入2、 出示学习目标：、使学生掌握正、反比例应用题的方法。、能正确地解答正、反比例应用题。3、 教学例51、自学例5。2、引导学生质疑。3、小组讨论提出的问题。1、例5为什么是正比例。2、修完这条公路还要多少天是什么意思？3、两种解法的设法有什么不同。4、提问学生解决所提问题。4、 结合例题讨论：正、反比例解答应用题的步骤。5、 学生总结本节课的学习内容。三、巩固练习。 1、基础性练习。A. 学校组织学生植树，3天共植树144棵。照这样计算，要植树336棵，需要多少天？B. 某车队运一批货物，计划每小时行60千米，5小时到达，实际每小时行78千米，需要多少小时？ 2、发展性练习。一个骗织组，原来30人10天生产1500只花篮。现在增

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