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文档简介

1、课题：关于识字教学课题研究计划一、课题研究现状分析：一年级识字是孩子识字最重要的启蒙阶段，而目前一年级识字教学较普遍存在“高付出低效果”的问题，教师下了很大的工夫和时间进行识字教学，而学生识字率始终上不去。问题的原因何在？一是识字教学在课堂教学中经常被冷落，许多教师年级段越高越忽视识字教学，而把教学重点放在理解课文内容上；二是识字重点、难点不突出。教师采用一种识字教学方法去学习所有的汉字，学生在掌握过程中对简易的汉字用了过多时间，而掌握到难理解的汉字却反而时间用得少，时间一久，学生对难理解难认读的汉字更无法有效学习；三是识字方式机械化。虽然每个语文老师都知道要教给学生看图识字、归类识字、随文识

2、字等识字方法，但在识字教学过程中，往往为了图方便，不注意识字方法的变换，方法单一。久而久之学生识字的积极性明显下降。课堂因缺乏生机和活力，而大大降低了学生识字的兴趣和效率。二、课题研究目的： 1、让孩子多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。 2、拓宽识字渠道，小组合作，自主识字，提高识字效率。 3、拓宽识字途径，增加识字量。 4、提高独立识字能力，养成自主识字习惯。 三、课题研究方法：1、文献研究法，班内学生调查法。 2、课堂教学案例研究法； 3、征询各位教师，谈经验总结法。 四、课题研究重点：本次课题研究运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。五、课题研究的设想与措施：九月份： 制定小课题研究计划。 十月份： 1、对自己课堂的一次教学反思。 2、提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。 十一月份： 精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。 十二月份： 1、归纳总结课题研究中的成果和不足。 2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。 一月份： 1、针对研究过程提出自己的研究认识。 2、撰写课题研究报告。 六、课题研究预期效果： 我希

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