小组合作学习管理制度

1、小组合作学习管理制度初一（ 94）班 班主任 王凤翠一、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体， 小组成员的学习、 成长与评价都和小组及小组成员密不可分， 只有小组成功， 小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要帮助小组同伴实现目标。3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展， 更有助于培养学生的合作精神、 团队意识和集体观念， 从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好

2、的心理调节。 小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一个组，每组 6 人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。二、学习小组的规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。 职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。1、 组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时

3、处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。2、 组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各科作业并负责记录。3、 分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。4、 组织小组合作学习活动的快速、有序开展。5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。（二）合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。1、 组员

4、应服从组长安排，学习做到有分工有协作。2、 遵守课堂纪律。3、 组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流， 积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。4、 组员要按时保质保量完成各学科的预习提纲、 当堂检测、周测考和课后作业并及时交纳， 不抄袭，不打折扣。5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，其他同学做记录和发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。7、小组之间互相监督，采取“建议

5、整改”形式展开三、小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长2、正组长负责学习，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5 位同学一天参与课堂展示次数， 排名次。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。（发言或展示一次加上一分，得到老师的特殊表扬加上两分，回答错误不加）3、副组长负责管理纪律，纪律差的每次扣除两分，老师点名批评的扣除三分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效4、学习表现最好，但是纪律差的不能当选最优秀学生5、组长每周一总结，找出每组学习问题

6、，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打报喜电话或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持，奖励玩电脑半小时。6、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票，第二名加上两票，第三名加上一票四、评价结果小组长每天认真记录组内成员的得分（小组长的得分必须得到本组组员认可），并及时在晚自习结束交给贾宜林。贾宜林做好最后的统计工作，并打分，贾宜林结合班务日志记录学生一天表现，违纪一次扣 1 分，表现突出者适当加1-2 分（如在课堂积极参与并积极主动正确回答问题、课上能适时提出有价值问题、课间纪律表现良好、能以班为家、积极参与班级管理、积极维护班级日常卫生、帮助他人劳动、帮助他人学习等）。班级每周周五班会汇总一次，并评出单周优秀小组两名。1 2名每组 4 分； 3-4 组，每组 3 分； 5-6 组，每组 2 分； 7-8 组，每组 1 分。下周归 0，从新计算。每一个教学月汇总一次，每月月积分 +小组月考成绩进步分差名次 +小组月考总分名次