少年闰土教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级五年级教学形式教 师史怡单 位西安市未央区西航三校课题名称少年闰土第一课时学情分析在教学中,我一直以培养学生的预习能力和相关知识的拓展为训练重点,因此,我班学生具备一定的预习水平和课外知识,但学生对半白话文是第一次接触，因此,根据教材和学生情况分析,我制定了从生字入手，从半白话文的特殊难懂的词句入手，以课外中对人物外貌的细腻描写来引导学生走入课文的教学方式。教学目标1学会生字新词，能正确、流利地朗读课文2初步把握课文主要内容，初步感受闰土形象。3能背诵第一自然段。4初识鲁迅。教学过程一、学习单元导语，初识鲁迅1简介鲁迅。结合资料袋。你们对他有了解

2、吗？生汇报资料师：好，我们即将学习的第五组课文都是有关鲁迅先生的作品。学习本组课文你就会对他有了更深的了解。2自读单元导语，了解本单元主题和学习要求。3、揭题，读题。三、检查预习，理清文路1出示生字：扭、胯、厨、套、猬、畜、窜（1）扩词、自读。（2）说一说值得注意的方面2理解难读的句子。（1）那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。（2） 因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（3） 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西

3、瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。3. 有感情地朗读第1和4自然段，初步感受闰土形象。（1）鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴，当提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了这样一幅神奇的画面。请看：课文前插图月夜刺猹师：文章美吗？师：美在哪儿？描写了些什么呢？师：描写猹的动作又有什么作用呢？生：齐读第一自然段。（2） 出示第四自然段师：闰土给我的第一印象又是是怎样的？课件出示描写闰土的段落师：首次见面主要是抓住什么描写呢？师：从他的外貌中，你还了解到闰土是个什么样孩子？学生补充，师进行板书4. 根据板书进行小结四、布置作业：1.书写生字词。2.背诵第一自

4、然段3抓住描写闰土语言、动作，仔细阅读课文，和同学交流：闰土还给你留下了怎样的印象？板书设计作业或预习1.书写生字词。2.背诵第一自然段3抓住描写闰土语言、动作，仔细阅读课文，和同学交流：闰土还给你留下了怎样的印象？自我评价少年闰土是一篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者无法抗拒的，通过对文中优美的句子、含义深刻的句子多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想感情。课前，我反复看了相关的教学视频、资料，再结合我班学生的实际情况预设了许多问题情境，反复自演了好几遍，花了很大的功夫，对自己精心准备的这堂课，自我感觉即有些不错，也有些遗憾。感觉不错的首先是在整堂课中教学思路清晰，流程顺畅。在教学中我紧紧抓住人物的描写来展开教学的，通过作者细腻的人物描写，使学生走进少年闰土、体会少年闰土、感受少年闰土，从而能够深深的体会作者的思想感情，在浓郁的情境中努力激发学生学习的积极性和主动性。遗憾之处在于由于学生第一次接触半白话文，尽管课前做了预习，但对于个别字句的理解还不是很到位，又