《吾腰千钱》学案设计

1、六( )班 姓名：学习过程及内容学习建议及参考1、 生字：1、 请注音氓（ ） 汝（ ）溺（ ）2、 请在下列田字格上写一写这三个字： 田 田 田1、 自己在书上划出词语并拼读一次，组长组织齐读一次，有错的组长组织指导读对。2、 记忆后再注音。组长组织循环改。3、 写字时看清整体再写，不能写一笔看一笔。注意姿势哦！4、 自己对照书本检查。在组长组织下循环改。第一阶段组长评价： 参与度： 学习成果：2、 词语：1、 检查注释情况（在家预习时已完成）：组长检查并评价。2、 预习不到位的补充。预习到位的可以默读记忆。3、 组长组织口头测试。4、 “温故知新”能力检测写出下列句子中加黑之字词的意思：A

2、)永之氓咸善游。 （ ）已学：弈秋，通国之善弈者也。学弈B)已济者( ) 已学: 涉江者刻舟求剑 置履者郑人买履C)有顷益怠，已济者立岸上呼且号吾腰千钱（ ）已学：夫不以顷久推移不以多少进退者，此亦东海之大乐也。井底之蛙俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至。活见鬼D)遂溺死（ ）已学：遂不得履郑人买履E)何不去之？（ ）已学:何不试之以足？郑人买履故人知君，君不知故人,何也？杨震暮夜却今以子之矛，陷子之盾，何如？矛与盾F)已济者立岸上呼且号（ ）已学：号呼有鬼活见鬼G)水暴甚 （ ）已学：汝愚之甚，蔽之甚婴疾甚且死，恐公后之欲速则不达H)吾腰千钱（ ）已学：（提示：用法相同）胁息然后带楚王好细腰

3、今日不雨，明日不雨，即有死蚌。鹬蚌相争I)何不去之？ （ ）已学：贫人见之，挈妻子而去之走。东施效颦J)是以后 （ ）已学：是吾剑之所以从坠。刻舟求剑方法：1、对照译文注释在书上。2、 查找参考资料注释在书上。3、 归纳旧知推出新知。（链接：老师已经印出46年级学习过的所有古文，提前让大家复习。）第二阶段评价：参与度： 学习成果：三、句章:1、先自由读两次2、组长组织组员每人一句循环读。(共11句)3、根据给出的停顿符号，读一读下列句子。汝善游最也，今何后为？吾腰千钱，重，是以后。何不去之？有倾益怠。已济者立岸上呼且号。4、判断以下停顿是否正确，如不正确，请改正确：永洲之氓咸善游。（ ）水暴甚

4、。 （ ）乘小船绝湘水。 （ ）其一氓尽力而不能寻常。（ ）、齐读古文一次。1、自由读小提示：可边读边对照译文，通过译文来辅助把古文读通顺。2、循环读时：全体组员：认真读，仔细听，有疑问和异议，可马上指出。组长：组织循环读时要抓紧时间，把握节奏，一个跟一个。有疑问或异议时要果断判断，或组织讨论，明确结论。、读句时组长组织读：可以自由读，轮流读，齐读，请多读几次，思考为什么这样断句。、做判断题时先自己做，做完组长组织讨论确定最后答案。第三阶段评价： 参与度： 学习成果：4、 明理（寓意）寓言，就是寓道理于故事的一种文学体裁。 1、概括：吾腰千钱讲了 的一个故事。2、仿写：如果说生活就是一条河，我

5、们就是那渡河的人。如果说生活就是一条河，河中掀起的风浪就是 。如果说为千钱而使善游者溺死是令人哀叹的，那 更令人哀叹！（提示：联系生活、社会实际，打开视野，认真思考。）3、思考（讨论后填写）：吾腰千钱告诉我们一个道理: 。4、 挑战（自选题）学了这篇课文，你一定有所体会，受到启示。请写下自己的一句“名言”： 【中国】姓名：（ ）1、 概括第一题时组长可以先组织组员轮流说，讨论后确定。概括小方法（仅供参考）：1）、从文中摘抄关键字句概括。 2）、根据大意用自己的话概括，注意：时间、地点、人物，事件（起因、经过、结尾）。2、 仿写后请交换欣赏，组长组织选出仿写得好的一起读一读。3、 第3题讨论后填写。4、 第4题先自己写，写完后交流，欣赏。组长选出写得好的组织大家读一读。第四阶段评价：参与度： 学习成果：五：拓展：、 运用：今语古译：假如你“穿越”到了柳宗元所在的唐朝，以下句子你该怎样讲才能让当时的人听得懂？A) 你太聪明了！B) 顺德的人都擅长吃。C) 你写得最快的了，为什么今天慢了呢？2、扩写：吾腰千钱1、运用：表演说。组长组织评价，要注意是否说得正确。、 可以欣赏扩写吾腰千钱范文后写，也可先写后欣赏。小提示：1）、注意“扩写”不是“续写”。 2）、扩写可在忠实于原文的基础上加上适当地想象。第