八年级生物下册 7.2.3 生物圈教案 （新版）冀教版_第1页
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文档简介

1、 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!第三节 生物圈一、教学目标知识技能1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。过程方法尝试收集和分析资料。情感价值认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。二、教学重难点教学重点：1.生物圈为生物生存提供基本条件。教学难点：1.生物圈为生物生存提供基本条件。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放歌曲大中国，教师和学生齐唱。让学生体会到家的温馨和重要性。2. 歌中唱到我们都有一个家，名字叫“中国”，同时我们全世界人民还生活在一个比中国还大的家，教师引导学生回答这个家的名字。让学生对生物圈有个初步的

2、理性认识。（二）学习新课教学内容教师活动学生活动生物在地球上的生存范围生物圈的概念生物圈为生物的生存提供的基本条件：人类活动对生物圈的影响讨论：生物圈的范围到底有多大？总结：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。引导学生寻找地球上的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球上，大家觉得可行吗？地球有适于人类和其他生物居住的哪些条件呢？布置学生自学实际用内容课件展示板书内容观看课件并讨论。通过图和相关的文字资料，分析生物能在地表以下多深的范围内生存、判断生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎样分布的。结合课本给出答案学生根据已有知识进行讨论，回答。结论：月球不具备生物生存的条件。通过分析“探究竟”4设置的6幅图，让学生总结出生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。找出对生物圈危害最大、具有世界性的臭氧层破坏和温室效应两个内容。学生回想记忆（三）课堂小结五、板书设计概念：陆地：生物圈 范围 大气：海洋：为生物提供的生存条件：六、作业布置1.完成本节课的同步练习2. 预习第3章第1节控制人口的过度增长七、教学反思本设计中导入部分收到了意想不到的效果。虽然只是一首简单、普通的歌曲却一下子把学生的学习热情调动起来了，使他们愉快轻松地进入本节知识的学习。对于知识点的学习，采用角色扮演，分

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