“好好学习”想说爱你并不容易

1、“好好学习”想说爱你不容易“好好学习”这句话，家长经常说，老师经常说，学生经常听。可是,这四个字对于现在相当一部分孩子来说，真的是想说爱你并不容易的事。一位妈妈曾在学校办公室哭诉着对孩子说：“家里什么东西都不缺你的，什么事都不用你操心，为了学习需要花多少钱都给你，可是你为什么就不能好好学习呢?”可是这位孩子的回答却让我们陷入了沉思，“妈妈，你一天到晚在我面前提的都是写作业学习，难道在我们的成长中就只有学习吗？”这是孩子的回答。作为家长和老师我们总是一厢情愿地认为给孩子创造最好的学习环境和条件，孩子没有理由不好好学习，可是有多少家长和老师能尝试站在孩子的立场去感受孩子的感受?去了解一下孩子的成长

2、过程中有哪些必需的活动和体验？ 有一次，我在上课时提到我的童年，说我小时候经常下河游泳摸鱼、爬树摘果子捉知了、下地挖野菜逮蚂蚱、拾柴物烧红芋.学生听得入了迷，竟有学生突然问到：“老师，你的家乡在哪里？”我当时一愣，我们不是一个家乡吗？其实作为我们那个年代，在哪个农村的孩子们对这些事情不是司空见惯，可是对于现在的孩子来说却是这么的遥不可及，其实算一算我和他们的年龄相差才十几岁，怎么现在的孩子听到这些竟然像梦一样美？小河里的水越来越脏不能下河游泳摸鱼了，孩子越来越少人们安全意识越来越强，也不会让孩子上树下地了。城里的孩子就更不用说了，就连单独离开家门家人都不能放心，车辆这么多一不小心碰上交通事故，

3、或者禁不住网络游戏的诱惑，染上网瘾其危害也不亚于慢性自杀，再者万一碰上个拐卖诈骗也是不得了的事情，因此，为了孩子的安全，在上中学之前几乎都是家长接送，上了中学也有相当一部分家长接送。而进入学校后学校每天又有做不完的作业、背不完的书、考不完的试，有些班级为了抓班级排名抓中考高考升学率，甚至连每周一节两节的音乐、美术、体育课都占用上讲习题，考试等。前不久我在班里做了一个关于学生目前自己的学习状态所处的状况调查（让学生不署名放下戒备，敞开心扉，写一下自己目前所处的状态），在我们班不是特殊情况从不占用学生的音体美课，作业量和有些班级比较也不算太多，可尽管这样，孩子的回答还是让我陷入了沉思有一位成绩处于

4、中上等的学生这样写的：我觉得现在抄作业现象比较严重，对于抄作业的现象我是这样认为的：大部分学生不是不想学习才抄的，而是因为作业量的过多会让我们产生畏惧感，认为写这么多作业需要太多的时间，不如抄抄算了，我们也知道这种习惯不好，但是处于这个年龄的我们贪玩啊！但又因为害怕老师失望和生气，就只有抄了。还有一位中等成绩的同学写道：作业过多，大部分同学都喜欢玩，对于我们中等成绩甚至中等偏上的同学如果全部自己做，就没有一点玩的时间都没有了，所以时间久了我们就讨厌写作业，为了不挨批评我们就只有抄了。还有一位成绩比较好的提到：虽然自己的成绩还算不错，但是有时作业多时也会禁不住想抄一点，周末大人都上班又没人一起玩

5、，就会禁不住游戏的诱惑想玩一会再玩一会，所以在这个运动空间小、学业繁重、诱惑多的情况下，想静下心来好好学习都不容易. 我家孩子今年刚上一年级，年龄本身就有些偏小，开始也打算在幼儿园让孩子多上一年，可是孩子性格挺要强的，她坚持要上一年级，由于平时孩子的理解和接受能力还可以，也就让她上了，刚开始还不错，孩子的积极性还挺高的，回来就写作业，字写得也非常认真，诗歌也背得很熟练，可渐渐地孩子的积极性没有那么高了，每天中午晚上都有作业，有拼音数字要抄写的、有资料试卷要做的、有书要读的.（她奶奶另外又给她买了一套资料，她听说有别的小朋友家长买了）有时好几项作业孩子记又没记清，抄吧，有的字还不会写，并且写得还

6、慢，有几次她奶奶接她回来就说，“这几次去接晓晓时，人家孩子都抄完作业下来了，就剩她和两三个小朋友在里抄老师布置的作业”，我就诧异，这一年级才上一个多月，就有那么多孩子会写那么多汉字？孩子的奶奶就说：“嗯，你以为呢？你不教（小孩）别人教（小孩），你不（让小孩）学，别人（让小孩）学，这不是你们那个时代，大家都不怎么学，稍微学学就行了，现在不一样了，有好多孩子未上一年级就补课，一年级非常关键，如果一年级的基础打不好，以后就更不行了”显然，奶奶的意思是不能让孩子输在起跑线上，奶奶的性格挺要强的，希望儿子上好有好工作，希望孙子能更好，可是自从孩子上一年级以来。我觉得孩子真有压力了，我也紧张多了，每天不论

7、中午还是晚上，下班吃过饭第一件事就是辅导孩子写作业，完成老师的作业后，还要写奶奶给她买的资料，开始写了几次，毕竟奶奶的心意是好的，我也不好太反对，可有一次做完奶奶买的资料后都八点多了，孩子突然想起还有老师布置的作业未做，但当时很困，就有些哭闹情绪，我就借此机会说以后自己买的那一套资料就不用做了，显然奶奶有些不高兴，就说反正是你的孩子我就不管那么多了，这不，前几天考试了，结果就出现了开始的一幕，“不给孩子多做多练，那孩子怎么能考高分，一年级不考九十多分，100分，那以后怎么能行呢?”我真是无语了，我深深地知道教育孩子，一个孩子，家长和学校之间，一个家庭的成员之间观点必须保持一致，才不致于让孩子不

8、知怎么办？可是孩子的奶奶她毕竟是长辈，她对孩子要求高，我也无可厚非，孩子的老师想让自己班的孩子更优秀，这好像也没什么错，可问题就在于，孩子今年还不到六周，她能否长期承受得起这么多“关爱”，孩子现在已经偶尔会表现出对大人的唠叨督促表现出不乐意的情绪，也时有在家里抱怨，“今天的体育课又被数学老师占了， 我好想上体育课啊！”当然，我会尽量安抚孩子的情绪，告诉孩子大人和老师也是为了孩子考出好成绩，以后考入好大学。可是我仍然担心随着学业的加重孩子一旦出现较强的逆反情绪，我们怎么办？虽然物质条件好了，但是孩子的运动空间小了，社会的竞争力大了，老师家长的竞争意识强了，家长的攀比意识强了，孩子的学业重了，作业多