小学课外阅读指导课《走近英雄 话水浒》精品教案

1、小学课外阅读指导课走近英雄 话水浒精品教案一、激发情趣、导入文本。1师：同学们以前都听过评书吗？2生：听过。3师：还想听吗？（想）同学门请看老师手里拿的东西就是说评书用的扇子和醒木。 好，那今天老师就给同学们再说上一段。（说评书）： “今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(lio)儿洼，端的是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英

2、雄.（拍醒木）说完学生都鼓掌板书：走近英雄 话水浒二、呼唤旧知、指导文本。1师：“谢谢同学们的掌声，那谁先来说一说你对水浒传有那些了解呢？2同学们简单介绍。3师：同学们知道的真多，水浒传是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，里面有108位英雄，我们通过阅读这部小说，既可以领略他们的风采，了解他们的事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，现在老师想来考考大家，（课件出示故事名。）请看大屏幕，看一看你都读过那些故事？谁能从中找一个给同学们简单的说一说？”生：简单一说。师：“是的！要想读懂水浒传就必须首先读懂其中的故事！”（

3、板书：读懂小说就要读懂故事）课件出示图片（同上）：师：“请大家接着往下看，他们是谁？”（水浒英雄）师：对这些人物你又了解多少？谁来说一说？同学们汇报。师：“大家说的都不错，那能不能将其中的一些水浒英雄与故事联起来？”（学生做题）课件出示图片（同上）：大闹五台山 鲁智深误入白虎堂 林冲醉打蒋门神 武松大闹清风寨 花荣斗浪里白条 李逵浔阳楼题反诗 宋江师：“这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（板书：读懂故事就要读懂人物）2师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”（武松）（课件出示武松打虎片段）：师：谁能用一句话

4、概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）说的很好。师：“请大家拿起你手中的材料，仔细读一读，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的语句勾划下来，再想一想从这些语句中能够看出武松什么样的特点，把你对词语的感受写在片断旁。”（生汇报交流）师小结：这一、片段中非常细致的刻画了武松打虎时的动作，比如： “四闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打等”“这些都是文章的细节，那么要想读懂人物就要读懂细节。”（板书：要读懂人物就要读懂细节）师：为了更好的体会武松的勇敢、机敏我找三名同学再来读一读这一片段。（生读一人一段）读后可以鼓励。三、运用方法，实践阅读。1 师：刚

5、才同学们对武松打虎这一片段感受都比较深入，现在请大家拿起你手边的另一篇文章，快速阅读，从中选出你最感兴趣的一部分精读，读完后，说说你从中读懂了那个人物？从他们身上你读懂了什么？在旁边写下你的感受。（教师巡视，可指导学生读长文章时学会浏览）待添加的隐藏文字内容12 生精读，同桌交流。3 师：同学们讨论的这么热烈，我想一定读的不错了，那咱们来交流一下。（全班交流） 师：“大家讲得非常好，象李逵、鲁提辖等他们都是真正的英雄好汉。那你们能不能给你最喜欢的水浒英雄写几句评语？”4生写作交流。四、趣味总结，拓展训练。1师：“听了同学们的评语，老师也觉的他们真可谓是：（课件出示）：生齐读：试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”师：快下课了，你们想不想给老师说再见？（不想）那咱们来欣赏一首歌曲好汉歌同时出示水浒英雄。2、师：同学们，我们听着赞颂英雄的歌曲，感受着英雄们的豪壮，仿佛自己也成了英雄。同学们，这节课对自己