信息技术课听课记录

1、教育实习听课记录表(一)2009年9月2日星期 六第六节听课人 李 凯禾I科目信息技术(必修)原任课教师(或)实习生马立授课班级高一(5)班课题信息技术基础 第一早 信息与信息技术 11信息及其特征听课记录点评、课堂常规，课程引入一、优点(1)教师举例说明大豕生活在一个充满着信息的1.课堂引入简大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。单自然,直奔主题。(2)那么，何为信息2.事例选择贴切生二、教学内容动。在讲解每一个知(一)信息识点时,教师都能够(1)给出信息的定义“指数据、信号、消息中所将“信息”与学生包含的意义”。并补充说明信息的定义至今联系在起，所举的没有定论，列出比较有名的几种定义。例子大

2、都贴近学生(2)列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有生活。如：学生感兴关。B.展示夜间地球的卫星照片一一-灯光的趣的“夜间地球的卫明亮度体现了经济的发达与否。C.感觉剥夺星图”，功夫熊猫试验“信息是人类生存的基本条件，也片段，三国演义是人类生存的基本需求”。D游戏“生存的的空城计等等。这选择”，对学生进行提问，学生讨论一一让种方式引导学生从学生感知信息的重要性。形象感知提升至抽(3)提出：“信息、能源、物质构成当今人类社象总结。3.让学生进会的三大资源。”行“生存的选择”游(4)举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出戏更是锻炼了学生价200万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这科学地获取信息的条信

3、息的获取与否在此次战争中的重要作能力，学生上台亲身用。示范不仅加深印象(_)信息的特征还活跃了课堂的气(1)给出信息的六大特征。氛调动了学生的积(2)分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮演极性。4.备课认真，语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对教材特别熟悉，教对方同一信息 那边有羚羊可以吃 让学生来体验信息学内容重难点突出。的传递性以及从古至今信息传递发生的变化。B.交换苹5.语言幽默生动，课果和交换信息所得到的不同结果一一信息的共享新，信堂管理能力强。息是一种非独占资源。 C. “5W ( WHAT WITH WHICH二、建议BY WHATTO THOMWHAT RESU

4、LT模型来说明信息的依1. “信息”与“信附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”息的特征”之间过渡的故事说明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑功不够自然，建议可以夫熊猫中师傅通知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不加一些过渡语言,让同的反应，说明了信息的价值相对性。E“老黄历看不得学生顺畅的从“信等俗语说明信息的时效性。F.三国演义中诸葛亮的 “空城计”来说明信息的真伪性。三、课堂作业完成课本第六页“探究”。四、结束：启示学生用“ 5W模型来验证生活中各种各样的信 息传递。息”的学习转至“信 息的特征”。2.建 议学生做完课堂练 习后检杳一下作业 情况，如有错误进行 更正。3.课堂结束

5、时，缺少一个总结。 建议在课堂结束时 对本节知识进行一 个简单回顾与梳理， 加深学生记忆。指导教师：教育实习听课记录表（二）听课人李2009年9月3日星期 四第五节凯禾I科目课题信息技术（必修）信息技术基础第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征原任课教师（或）实习生任晓鹏授课班级高一（7）班用何载体 以何途径点评一、优点1.这节课是下午第一节 课，教师以游戏作为课 堂开篇破除了学生的混 沌状态，勾起学生的兴 趣。2.让学生回想初中 学过的信息的概念，引 出信息概念的不唯一 性。3.让学生主动举例 说明信息的一些基本特 性。4.七班课堂氛围比 较沉闷，教师从一上课 到最终课程结束都注意 唤醒学

6、生的注意，注重 与学生的互动。5.备课 认真，准备充分，教学 重难点突出，且对课堂 练习进行了及时的处 理。二、建议听课记录一、课堂常规，课程引入（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏， 在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求一一 获 取信息一一 比较信息一一 判断信息一一 作出决策二、教学内容（一）信息（1）给出信息的概念：信息是由文字、符号、图 形等表现出来的消息。举例：红绿灯的指示就是信息。（2）让学生回想初中是学过的“信息”的概念一 信息就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举 香农（信息是用来消除不确定性的东西）、钟义信、维 纳等人关于

7、信息的定义。（3）信息的传播过程：接收方一一 产生效发出方 果及作用 举例：各种各样的载体和途径。区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内 容是信息。(二)信息的基本特征(1) 提醒学生此处为重点，需熟记。(2) 烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。 提问：古代人们点燃的烽火是信息吗进一步阐释载体和 信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理 解信息应该抓住“内涵”二字。(3) 信息的共享性：信息时可共享的，是可以无 限复制的。交换苹果与交换信息的区别。(4) 信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。 鼓励 学生大胆发言。(5) 课堂

8、练习：两道选择题，师生同做，甄别答 案。(6) 游戏“我猜，我猜猜猜”。三位学生上讲台 背对幕布，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中， 教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。四、结束。1. 举例可以适当丰富一 些，尤其是要贴近学生 的生活。2. 信息的概念下的不准 确，说“信息是表 现出来的消息”，所以 才引起了学生对信息与 载体之间的混淆。3. 游戏“我猜，我猜猜 猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的 课堂氛围比较沉闷，所 以这个游戏放在课堂中 间讲解信息六大特征的 时候是比较好的选择。4. 信息的传播过程最

9、佳 讲解时间应该放在讲解 信息的传递性和依附性 之时。指导教师：教育实习听课记录表(三)2009年9月3日星期 四第六节听课人 李凯禾I科目信息技术 原任课教师(或)实习生 王宁 授课班级 高二(6)班课题网络技术应用第一章网络的组建与运行 1.1认识计算机网络听课记录点评一、课堂常规，课程引入(1) 教师控制电脑桌面，显示教学 PPT。(2) 举例说明网络的无处不在，如：电话网络，电 视网络，手机SIM卡。(3) 提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络二、教学内容(一) 结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。 师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分 布式控制功能。(二) 播放视

10、频。这段视频是关于计算机网络的基本概 念和基本结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换 机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙”等概念进行 图例讲解。(三) 计算机网络的概念(1)提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给一、优点1在计算机网络教室 上课，让学生在应用 计算机网络的同时 认识计算机网络。2. 引导学生从播放的 那段视频中提取计 算机网络的一般概 念，锻炼学生总结概 括问题的能力。3.应 用实例判断来加深 学生对计算机网络 概念的理解。4.教学 重难点突出，课堂管 理较好。学生在计算机网络教室上课本 来就出一种躁动不 安的状态，他们的注 意力在课堂之外的 网络中。教师运用不 断和学生进行问答 互动，让学生回答问 题来拉回学生的注 意力。课堂秩序得到 了有效的调控。二、建议1.维护课堂秩序可以 不单一采用提问答 不上来而惩罚得方 式。2建议讲课方式 再生动活泼一些，比 较适合高二学生的 身心发展特点。课件 可以做得更加活泼 一些，这样有助于吸 引学生的注意力。3. 讲课速度有点快，适 当放慢。计算机网络下一个定义（2）学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念 “在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及计算机与计算机间、终端与计算机间进 行通信的设备