给孩子学英语的自信也谈小学生英语学习评价的方法

1、给孩子学英语的自信-也谈小学生英语学习评价的方法 摘要：孩子们对自己学习英语的能力越来越不自信，而造成这一结果的恰恰我们的评价方法出现了问题。我们只是简单地看重笔头考试和结果，而轻视结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力。多种评价方式相结合，提高不同水平的学生的自信。教师评价与学生评价相结合，增强学生的主体意识。三、课内评价与课外评价相结合，让学生发展更全面。教师评价与家长评价相结合，帮助孩子扫清学习障碍。鼓励性评价与批评性评价相结合，让孩子的自信心经受住考验 关键词：自信 评价方法 多元化 科学 有效 大部分英语教师都有这种感觉：从低年级到高年级，孩子们学习的兴趣在逐年降低。但是在我

2、们抱怨的时候，不妨反思一下出现这种现象的原因：孩子们对自己学习英语的能力越来越不自信，而造成这一结果的恰恰我们的评价方法出现了问题。我们只是简单地看重笔头考试和结果，而轻视结合语言使用的场合来培养学生综合运用语言的能力。这种简单的评价体系，无疑成了降低大部分学生学英语的自信心的主要原因。值得庆幸的是我们大部分的同仁都已意识到这一问题，并已经在积极地探索更为有效的评价方式。下面就是我在教学实践中摸索出来的一些方法：一、多种评价方式相结合，提高不同水平的学生的自信教学评价从不同角度，可以分成不同的类别。按评价的功能可以划分为形成性评价、终结性评价和诊断性评价三种。形成性评价是在教学过程中和生活中使

3、用的一种学习评价，主要用于监控和调节学生课内外的学习内容和应用频率。它强调的是学以致用，而不是给学生评定等级。它为大部分学生接受与喜爱，许多孩子能从中找到自己所擅长的某一领域。如有的学生在阅读时语音、语调不错，他会对可口读英语充满自信，继而发展到能够开口说一口流利的英语。终结性评价能够促进那些英语特长生的发展。在期末或学年考试中，采用口、笔试结合的方式，这些学生更能发现自己的优势和不足，提高自己的自信。在教学中，我们需要将这几者相结合，才能对学生的评价更全面和更公正。在对学生作业进行评价时，我大多会使用形成性评价与诊断性评价，多使用等级与评语，如come on! you are excelle

4、nt! you should write carefully!，每学期我还会从课堂作业、家庭作业、作业纸和听写本中选取几份比较满意的作业样本，并且在班中讨论，他们是如何完成的这么好的，这样既激励了部分孩子，又能帮助大部分学生学习到好的学习方法。在每学期末，我会将终结性评价与诊断性评价相结合，除了会对学生的学习结果进行评价外，还会帮助学生分析他们的优势与不足。二、教师评价与学生评价相结合，增强学生的主体意识 教师对学生的积极评价，能在教学中起到润滑作用，能够呵护到学生的自信心，能够使学生感受到老师的关爱，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。让学生对自己与他人的评价，是对学生的尊重

5、和信任，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于学生培养学生的自我评价能力和自我教育能力，有利于学生之间的相互督促和相互学习，有利于提高学生的竞争意识，激发他们你追我赶的上进心。比如在批改家庭作业时，我会让学生针对作业完成的情况自己先给出等地，再由老师来给出评语，指出不足，每月再由学生之间做出一次互评，引导学生对别人的学习情况做出客观的评价，如：he /she writes carefully/beautifully. his /her english is very good. i like his /her idea.等等。通过这种评价，使学生体会到努力程度、学习方法与学习效果之间的关系，从

6、中受到启发。三、课内评价与课外评价相结合，让学生发展更全面。有的学生懂得很多英语知识，却羞于在课堂上表现自己，长期下去，说的能力得不到提升；有的孩子课堂表现很活跃，针对本节课的内容反馈也很积极，却对知识目标的掌握很缓慢，这样的例子屡见不鲜。这样的孩子在学习英语的过程中对自己的能力产生怀疑，并逐渐对自己失去信心。如果我们能将课内评价延伸至课堂之外，并将二者结合起来，或将更有利于促进学生听、说、读、写的全面发展。课堂上，我常把阅读的任务交给那些不敢回答问题的同学，对他们的阅读进行正面的评价与指导，培养他们当众说英语的胆量与自信。经过一段时间的锻炼，这些学生口头表达的能力有了明显的提高，也更愿意在课

7、堂上表现自己；课外,我会针对当天所学的内容,要求学生自己编写对话,短剧或chant,并且组织表演，将课堂内容延伸拓展至课外，同时给予得当的评价，让那些活跃于课堂上的学生掌握的更扎实。如此一来，便能充分发挥学生所长，增强他们的自信，他们也会更积极主动地学习英语，教师对学生的评价也将更全面。四、教师评价与家长评价相结合，帮助孩子扫清学习障碍教师对学生的评价，是指在校期间，对学生课堂表现、作业完成情况、英语学习能力的一种综合评价。这种评价可以增强大部分学生的自信，促进他们的发展，但是对于个别学习英语有困难的学生，仅仅有老师的积极评价是不够的，还需要家长对孩子的英语学习伸出援助之手。家长的评价是教师评

8、价在课外的延伸和继续，是学校教育与家庭教育之间合作的一种主要方式。学生从家长那儿得到的鼓励性的评价，对他们的学习更具有积极的意义。因为孩子对学习的恐惧感更多是来自于父母对其的负面评价，能否获得父母对自己学习结果的认同，造成了他们心理上巨大的压力和负担。所以，教师应该与家长经常进行沟通，并就如何在恰当的时机对孩子进行恰当的评价进行探讨，并且定期请家长对孩子在家的学习情况进行反馈，在反馈中尽量多使用促进和鼓励的评价，从而家校联合，进一步搞好小学英语教育。五、鼓励性评价与批评性评价相结合，让孩子的自信心经受住考验孩子总是在成人对他的赏识中找到自己的自信。所以在我的平时教学中，我是从不吝啬自己对孩子的

9、肯定的。我会在一个孩子工整美观的作业本上写下：you are wonderful!当一个孩子出色地完成一项任务，我会用我含笑的眼神告诉他我对他的欣赏。有时，我还会准许表现突出或有进步的学生，从我的评语印章盒里为自己挑选适合自己的评价用语。（这是低年级的学生最喜欢的）。每过一个阶段，我会选取几个突出的学生，将他们的作业、照片制作成课件，在某一节课上课之前播放给学生看，既激励了该生，又激发了其他同学的进取心，高年级的学生对此充满了兴趣。尽管鼓励和赏识对孩子来讲很重要，但是人非圣贤，孰能无过，在孩子的成长道路上，批评亦是必不可少。批评时更需要讲究方式方法，批评他但不是全盘否定他，批评也不是批判，批评时我们要做到语气委婉，态度诚恳，让学生能够体会到老师的良苦用心，作为老师，我们要学会利用批评的方式让学生正确地认识到自己的不足，并且帮助他们树立改正不足的决心和信心。鼓励性评价与批评性评价相结合，会让学生的自信心更加强大，更能经受住风雨的洗礼。教师学会使用科学的多元化的评价方式，利用评价的结果因材施教，学生学起英语也更积极了，更努力了，英语的交流能力也更强了。然而在教学中，构建科学的评价体系，并在实践中恰当使