2021年教师参观学校学习体会word版

1、精编word版 下载可编辑11月27日到12月3日去xx市师范大学附属小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学参观学习，感受非常深。我们参观了xx市师范大学附属小学，以主题论坛形式的建校110周年校庆，参观了xx小学演出庆祝形式的建校110周年校庆，参观了以书法特色的xx小学，参观了xx小学学校环境建设，听了xx市xx小学“大家一起学”苏派教学暨智慧教育论坛，收获相当多，体会到了南方教育理念的先进，课堂改革的大力度。一、以主题论坛形式，庆祝建校110周年，别具一格xx师范大学附属小学，今年迎来了建校110周年，我们有幸参加了他们的庆祝活动，庆祝别具一格，是以主题论坛的形式庆祝的，更加展示了

2、学校的改革与发展。他们的主题是“实验与爱同行”，上午第一项闫勤校长做以1xx年的努力，实验与爱同行题目的报告，时间20分钟。闫校长报告分三部分（一）实验与爱的文化解读；（二）实验与爱的研究行动；（三）实验与爱的未来期许。报告充分体现了南师附小“爱”的灵魂始终如一，一以贯之，“实验”的方针坚信不疑，坚定不移。充分展示了学校的改革与实验，尤其是课堂改革，形成了“以研立学，因学而教”的教学思想，“以研立学”是指学生带着研究的眼光和视野而学习，这样的研究就时空而言，可以是课堂学习之前的小研究，可以是课堂上的专题讨论，可以是课后的持续不断的探索。“因学而教”指，第一“教”是为了“学习”，是为了“学好”和

3、“好学”，是为了“学会”和“会学”；第二，“教”是为了“学生”，是为了学生现在和未来的发展而教，是为了学生智慧与精神的成长而教。课堂改革追求的核心价值是，第一，葆有选择地教，让学生自己生长。“自己生长”对教而言，应为学生提供，肥沃的土壤和根部的营养，并逐渐形成强大而源源不断的“供给源”，让生长更有力，更持久。让儿童形成最持久的兴趣，最有价值的经验和最有力量的思想。“爱”的课堂就是给孩子留下“带得走”的东西。第二，循有规律地教，让学生自然生长。“自然生长”对教而言，应“顺木之天，以致其性”，让教合着孩子成长的节律，循着教育的规律，回到常识，回到生态，循序渐进，把学生的生长规律作为最大的教育规律，

4、努力培育出一片充满对话、启迪、争辩、挑战的“生命的林子”。第三，留有空白地教，让学生自由生长。康德说“教育即自由”。我们把课堂的追求定位在“生长”最大的愿景就是想让教育回归原点，还它以其本来面目，让孩子有更多的“自由”，“自由”生长对教而言，意味着“自由”是一种最宝贵的创造力，为学生发现自我，展示“自我”和发展自我提供足够的时空和机会；意味着要珍视孩子的个性，让他们有独特的灵魂，独立的思考，自由的表达。第二项，教师叙事。潘范老师廛亲近斯霞，甘泉老师讲听读欣，课程实验，王菊讲爱的努力，对“教”说“不”。第三项，新书发布，领导致辞，赠书。第四项，名师沙龙，江苏省第二批人民教育家培养对象，8所名校的

5、校长，谈自己对“实验与爱”的理解，说的太深刻了。“理解教材，理解儿童，才能爱儿童”、“教改实验，别离开爱，爱是教改的初衷，教育的目的。”“爱是教改实验的大度。”“要以爱的方式去行走，去重视每一天，去关注每一个人。每一个人都很重要，每一个人都在发展，每一个人都在进步。”“要用孩子喜爱的方式去爱学生。”“教育实验与科学实验不一样，科学实验可以失败，失败99次，最后一次成功了，实验成功了，教育实验1次失败，就会毁掉一批孩子。”第五项，专家论坛。有xx市教育局局长吴晓茅、东南大学副校长郑家茂、中科院院士施蕴瑜、江苏省教育科学研究院副院长杨九俊。下午，课堂展示。语文、数学、英语、体育各两节，同时进行讲完

6、课专家点评。我听一节语文，一节数学，太震撼了。这才叫真正的学堂，让学生自己发展，自然发展，自由发展。听说这样一件事，现在才觉悟有道理，一位专家问，刚作完课的教师“你感觉你这节课进行的怎样？”作课教课教师说“非常顺利，按我的设计一点不差的进行下来了。”专家说“按你的设计一点不差的进行下来了，这就是这节课的最大失误。”这样的课是教师展示的课堂，而不是学生展示的课堂，是教师教的课堂，而不是学生学的课堂。看一下南师附小二年级语文“黑板”跑了一课，是省特教教师吴玲副校长上的。课大致分四个部分，第一部分，小组交流预习效果，选一小组全组同学上前面每人讲自己的学习效果，字音、字形、怎样记住这个字，怎样写这个字

7、，都是由学生自己组织，下面的学生给评价，提出问题，解答问题，说的好的学生主动鼓掌。!-empirenews.-第二部分是读课文，一小组全组同学到前面分段读，读完一段，下面同学开始主动评价，评价完了他给读一读。第三部分介绍文中主任公，学生拿出手中资料主动介绍。第四部分讲故事。选一小组同学上前分段讲“黑板”跑了故事，下面的同学评价，并提出自己的意见，这课上得精彩极了，组组交流，生生交流，教师轻松，没说几句话，根本没讲课，但比讲得效果好极了，学生说得，比老师说得还好。第二节是五年级数学解决问题，省特级教师副校长贲友林上的，更是精彩，贲校长课上说得话少得极少，都与课上学习内容无关。比如“我看这个问题，

8、咱们就研究到这行吧，进行下一个问题。”是老师打断学生的讨论，给人的最印象是，这节课不是老师在上课，而是学生自己在给自己上课。看一下教学过程，体会一下学生自己的课堂，第一环节，提出问题，下表中a、b、c表示3个连续的自然数，请写出3组这样的数。abca+b+c1236我发现小组合作学习后，抽签，决定小组上前交流，每6组抽到，老师说；“掌声有请第6组。”第6组展示。发现1、a+b+c3b发现2、线段表示，取长补短如果3个连续自然数的和是99,中间的数是几？其余的数是几？另一个小组上前展示。 99333 就是中间数。 设中间数为x，那么x-1+x+x+1=99,3x=99,x=33如果5个连续自然数

9、的和是55,中间的数是n，求n的值。4从上面解决问题的过程中，我还发现什么？自编题目解答7个连续的偶数之和是77,学生讨论非常激烈，偶数加偶数还是偶数。不行，学生改“7个连续的偶数之得是42”，学生又讨论，还不行，最少也得5最后一个学生，拿出自己的最新奇的发现横着的三个数之和与竖着的三个数之和相等。专家点评时说，这节课是很难记录的课堂，我竟不知记啥，记录不了教师，教师没干啥，只不住学生，个个都精彩，记录不了教学内容，因为每个学生都随时出示知识内容。这是一个散发智慧的课堂；这是一节充满挑战的课堂；这是一节意犹未尽的课堂；这是与爱同行的课堂。（爱学习、爱思考）二、以“墨韵文化”为特色，打造精品学校

10、xx市xx小学，共18个班，学生不到500人，是xx年，xx市小班化教学实验校（每班不超过28人），就是这样的1个小学校，把书法教育做到精致无比，把学校打造成精品学校。让每一个孩子在“墨韵文化”中幸福成长，开发了“墨韵书人”的环境课程，“汉字文化的探究课程”“书、画、印”潜能发展课程，“快乐写字”校本课程。专家有定期讲座，教师人人有研究课题，学生人人有写字基本功。走进xx小学，先映入眼帘的是“读好书、写好字、做好人”的办学宗旨，校园墙壁、楼道布置都是墨韵文化，校长介绍说，语文每节课上都有10分钟写字时间，每天下午15分钟写字，每周一节写字课，学校有自己编印的校本教材，有专用教室。听完展示课后，

11、5位教师介绍了她们的课题研究，分别是如何写好独体字，在汉字的结构中找规律，如何提高写字速度，怎样写好行楷字，如何评价学生。展示课上，小小的二年级学生，能将汉字的肩架结构，书写比例等说得头头是道，有扎实的基本功。三、大家一起学，智慧课堂，体现着智慧教育11月30日，我们参加了xx市xx小学，大家一起学“智慧教育”论坛。深刻地感受到了什么是智慧的课堂，什么是大家一起学的课堂。当我们还在为课堂改革困惑时，莲山课 件 南方学校已经由高效课堂进入智慧课堂，生命课堂，超前我们多少年，都是搞教育，咱们自叹差得太远了。论坛第一项，由xx小学校长严谨作主题汇报，题目是智慧课堂的教学主张，大家一起学，接下来是教师

12、汇报，讲述“大家一起学”的故事。第二项，教学现场观摩。我们听了三节语文课，第一节是xx小学副校长刘宁讲的印象莫言，第二节是特级教师贾卉讲的望月，第三节是台湾教师邱美惠讲的回到鹿港。下面重点说一下印象莫言一课。第一部分，了解莫言。先看视频，莫言简介。接下来小组交流，你印象中的莫言是怎样的人，把你的印象用两三个词语写在黑板上，小组讨论后，每个小组同学代表到黑板上写对莫言的印象词语，如神秘、幽默、有爱心再把你了解的莫言讲给大家听。第二部分，阅读莫言的散文草木虫鱼。作品导读请静静地阅读。在组长的带领下展开讨论，从这篇作品中，你了解了什么。每组推荐一位同学代表小组发言，把你们概括的词语写在黑板上。!-e

13、mpirenews.-先是小组讨论交流，接下来是小组代表发言，下面的同学评价，并把对莫言印象的词语写在黑板上，有打破常规、观察细致、化苦为乐等。第三部分，比较前后印象的转化。第四部分，作品推荐。专家点评说，这节课带领孩子们走向作品，走向童年，走向童心。真正体现了大家一起学。教师很智慧，给学生播下的是阅读的种子，一篇不是教材的文章，离现在孩子们的生活又是那么遥远，教师并没有怎样讲，都是学生自己通过讨论、交流、评价，学懂文章，了解了莫言其人。这正是高素质的课堂，培养了高素质的学生，也打造了高素质的教师。四、小班化教学，人性化教育xx市从xx年开始改革小班化教学，每班不超过28人。到现在已有100所学校达到了小班化，到xx年全部达到小班化教学。小班化教学的本质是坚持“以人为本”的教学理念，从满足学生与社会的优质教学需求出发，从学生的实际出发，优化教学资源，改变传统的教学模式，转换教学策略，以培养学生的创新和动手能力为目标的新形式下的教学方法。第一，小班化教学有利于扩大空间和时间，小班化教学扩大了学生探究活动空间，即在一个不变的空间中减少学生的人数，从而降低了社会密度。小班化教学增加了学生个体参与活动的时间，上课发言的机会要比大班学生大的多，使学生对生活的好奇心、求知欲望得到充分的展现，学生的个性也能得到充分张扬。第二，小班化教学有利