人教版小学语文教案《卖木雕的少年》

1、卖木雕的少年（第一课时）教学目标：1、会认11个生字，会写“卖、驮、构、端、掏”。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、游人如织、爱不释手”等四字词语，从而体会“我”和少年的遗憾。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话揭题1.师：孩子们，在辽阔的地球上，有一个地方叫叫非洲，你们了解它吗？（学生自由交流）2师小结：非洲处于热带，常年气温较高，经济非常落后，受到过很多国家的援助，不过，那里有令人神往的自然风光，（课件出示），看，那里有一碧千里的马塞马拉大草原，有一望无垠的撒哈拉大沙漠，还有雄伟壮观的维多利亚瀑布。维多利亚大瀑布是世界第三大瀑布，高120米，宽达1800米，瀑布落下时声如雷鸣，所以

2、，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。带领学生把“莫西奥图尼亚大瀑布”读通、读顺。理解“游人如织”3、在大瀑布的不远处有许多出售木雕摊点，这节课就让我们跟随作家吴晴去那儿的摊点结识一位卖木雕的少年。板书课题：卖木雕的少年。教学书写“卖”。 区别“买”二、初读课文，整体感知：过渡：作者和这位卖木雕的少年之间发生了什么事呢？请大家打开书本第112页，认真读读课文吧。1、要求：a、读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。b、划出自己想积累的四字词语，并读一读。c、想一想：课文讲了一件什么事？、检查生字学习情况。驮着 出售 掏钱 宾馆 标准犹豫 诚恳 遗憾 感动 再三叮嘱琳琅满

3、目 栩栩如生 一模一样爱不释手 语无伦次 构思新颖各式各样3、你能选用上面的词语来说一说课文讲了一件什么事呢？（课件出示）我在非洲旅行时，看到 就 ，但却因 ，只能放弃购买，感到很 ，后来，卖木雕的少年送给我 ，我很 。4、指名一生读第六节，再指名一生读第九节，重点落实第九自然段。三紧扣“遗憾”研读第一板块16自然段（一）出示第9自然段。引出“遗憾”。（板书：遗憾）（二）学习第16自然段：体会“我”为什么“遗憾”？1“我” 不能带走这件精美的木雕工艺品而遗憾。这到底是怎样精美的木雕呢？请大家细细地读一读第3、4自然，哪些词句让你感受到木雕的精美。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。（课件出示图

4、片）教师简介：大家请看，这就是非洲的木雕，木雕是非洲古老的艺术形式，因非洲的多数民族都没有文字，许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。木雕那样精美，看得人眼都花了，这就叫做琳琅满目。指导感情朗读。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。师：（课件出示象墩）你看，象墩卷着大鼻子，耷拉着大耳朵，真的像活了一样，难怪作者说生接读：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。2、木雕吸引了来此参观的游客贮足观赏购买。如果你是这位卖木雕的少年，你会怎样推销你的这些木雕产品？如果你是那位作者，见到这些木雕你又会怎样夸赞呢？请选一个角色练练，记得用上这些词语。4、请生介

5、绍，教师评价。5、带着喜爱之情、赞美之情齐读第3、4自然段。6请大家快速地在第6自然段中找出我喜欢的词语。(板书：爱不释手)理解“爱不释手”。7、教师引读：是啊，我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：（课件出示）学生读我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？此时此刻，作者心里是多么（矛盾、遗憾、失望、难过），你能来读一读吗？学生个性朗读 (三)研读卖木雕的少年.出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情

6、。（少年的诚恳、热情、有礼貌、遗憾）师:(引读)我们看当我被眼前栩栩如生的大象雕吸引时,少年说- 当我爱不释手却犹豫购买时,少年- 当我不知如何是好,语无伦次时,那少年- 当我告诉少年自己是中国人时,少年的眼睛-我们从少年的语言和神情中看到了一个怎样的少年？（学生交流）师：为什么少年知道我是中国人无法带走木雕时会流露出遗憾呢？那就让我们沿着岁月的河流，重温自上个世纪60年代开始的历史吧！上个世纪60年代，中国帮助非洲国家修筑了坦赞铁路，全长1860千米，整整花了七个年头，拿出近10亿，共派出56000人次的工程设计和施工人员。为了这条坦赞铁路，有67名中国人献出了宝贵的生命，长眠在这片草地上。历经四十年，我们先后派遣了一万五千多名医生，累计诊治病人一亿七千万人，挽救了无数非洲人的生命。中国对非洲国家的援助直到现在还在继续4、再次感情朗读第九自然段师:当我带着遗憾离开了出售木雕的摊点后，那这卖木雕的少年会想些什么呢?请大家走进少年的心灵深处,把他当时的心中的话说一说吧。（学生自由写话）5、交流，教师