推波助澜【让兴趣在语文教学中“推波助澜”】

1、推波助澜【让兴趣在语文教学中“推波助澜”】如何才能让学生学的快乐？兴趣是最好的老师。有一个学生，曾被老师断定为“聪明面孔笨肚肠，没指望了”，后来却一跃成为教坛老将。 知道他是谁吗？他就是上海市特级教师钱梦龙。 那么是什么改变了他呢？就是他的语文老师！ 那位语文老师从钱梦龙的作文中发现了他的独到之处， 给予了他信心和力量。 他曾对这段经历作过总结： “信心产生了力量。力量促使行动，成功激发兴趣，久而久之，比起小时候那个差生的钱梦龙，我简直换了一个人。”这个例子绝不是偶然！ 它极好的证明了兴趣在学习中的重要性。“一 石 激 起 千 层 浪”，要知道，学习兴趣就是学生的求知欲，就是学生在积极欢乐的心

2、理状态下希望参与某种活动的下意识和心理活动，更是学生的一种行为的动机。所以兴趣是顺利地进行教学，发展学生智力， 形成学生个性的一个十分重要的条件。 它是推动学生学习的直接动力。 只有学生对学习本身发生浓厚的兴趣时， 他才能积极地去思考，去探索。学生学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习成绩也就是越好。 一个学生对语文有兴趣之后， 他就注意一切有关语文的资料， 热情而耐心地去参加各种语文竞赛活动。 那么他的语文能力也就在这些活动中发展起来了。很多教育家都认为成功的教育应十分强调对学习兴趣的培养。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。朱熹云：“教人未见意趣，不必乐学。”爱因斯坦说：“兴

3、趣是最好的老师”。一个人如果对学习发生了兴趣， 才会出现积极振奋的精神状态， 主动去学习，才能产生神奇的效果。每门课程的学习都是相似的。因此，根据学生的心理特征、认识规律，要充分发挥学生学习的主动性、参与性和欢娱性，逐步深入地培养学生学习语文的兴趣， 是提高学生语文学习效率的一条有效途径。那么怎样培养和激发学生学习语文的兴趣呢？我认为有以下几点：一、用老师亲切和蔼的语言，激发学生的兴趣。黄中建的教学语言艺术有这么一句话：“教师的语言是世界上最美的语言。她像一股清泉流入沙漠，于是沙漠有了绿洲；她像一线晨光穿过云层， 给林中飞鸟带来了黎明的信息； 她像普罗米修斯的圣火给人带来文明之光，照乇上下五千

4、年”。可见语言艺术是一个十分重要的因素。同样一节课，教师不同教学效果也迥然不同。有的妙趣横生，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃；有的平板乏味，学生昏错欲睡，课堂沉闷窒息，要想上好一节课教师自身的语言修养一定要高。 一位好的教师就像一位智者，引导学生循循善诱；又像一位朋友，与学生娓娓而谈。有一句话这么说：“语文教师要努力使自己的课堂语言像火种，去点燃学生心中的兴趣之火； 像石块，去激起学生心灵海洋的兴趣之浪。”教师要多多鼓励学生，给予他们信心和勇气。二、用一颗爱心去感化学生，培养他们的兴趣。一个优秀的教师不仅要有高水平的文化修养，还要有包容一切的爱心。现代教育不仅是学习教育还应该是爱心教育、情感教育。

5、高尔基说过：“谁不爱孩子， 孩子就不爱他， 只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。 这种爱不是上下下的恩赐， 而是对他们的尊重，是建立在民主平等基础上的。教师尊重每一个学生，学生就会尊重每一个教师。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生业说是一种鞭策和激励， 对学生的成长和进步有很大的推动作用。这就要求教师善于倾听学生的意见和呼声， 和学生做朋友， 多与他们谈心，进行思想和情感上的交流， 在学生面前不要有高高在上的感觉，要勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误， 用爱去赢得一切学生的信赖。尤其对后进生，那是比较特殊

6、的群体。他们多半比较自卑缺乏自信，容易孤僻，心理素质较差。这就要求教师多给他们一份爱心，一声赞美和一个微笑，把对他们的“反感”换成容忍和期待，竭力寻找他们的优点，发自真心地去赞扬、去鼓励，为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的生活风帆。要知道：很多时候，学生是因为喜欢一个老师才去喜欢他的学科的。正所谓：亲其师而信其道。三、用形式多样的课堂让他们享受兴趣语文新课程标准指出，教师的教学是为了“激发学生的学习兴趣”，积极倡导自主探究的学习方式，让学生积极主动的学习。例如戏剧文学可以编演课本剧，让学生过把导演、演员瘾，通过自导自演，自娱自乐从中去领悟人物性格，理解矛盾冲突，有时我也会让学生观

7、看影片，写文学短评，然后交流心得。演与学、读与写得到了充分展现。文言古诗教学应重视朗读，启发联想。我常采用朗读、诵读、赛读、品读等方法，让学生去体悟作者的情感和深邃的哲理。再针对作品的立意选材、布局谋篇、遣词造句等精妙之处加以点拨，进行剖析，进而提高鉴赏水平、审美意识及艺术修养，最后引导学生对其中最突出、最精彩的写作因素去含英咀华，领略感悟，从而让他们享受到学习的兴趣。四、用丰富多彩的课外活动，保持他们的兴趣。我相信：有些快乐是只有自己亲自经历了才能感受的更深。那就要学生多多参与进各种各样的活动中去。课堂教学 的时间空间都是有限的，只有到广阔的课外空间去实践，才能更好地增长才干。才能使学生的直接兴趣转化为持久的间接兴趣， 其至发展为学好语文兴趣爱好，产生强大的学习动力。 丰富多彩的活动内容是广博兴趣产生的源泉。因此，作为教师要特别重视开展语文实践活动、兴趣活动。比如：开展阅读课外书、看电影、写日记、写周记、写见闻、摘录积累美词佳句、办手抄报墙报、硬笔书法比赛、写字、速读、朗读、速读比赛、开演讲会、故事会、读书报告会等等。语文课外活动