小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设计三篇

1、小学三年 级语文儿童和平条 约优秀教学设计三篇文中表达了他 们对战 争的憎 恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。下面就是小编给大家带来的小学三年 级语文儿童和平条 约优秀教学 设计三篇，希望能帮助到大家!教材分析：这篇课语言是 1986 年 9 月 25 日在美国 纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同 签定的一 项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界 应该和平。接着，文中表达了他 们对战 争的憎 恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童 为了维护和平的做法和希望，因 为他们

2、相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学要求：情感目标：本文语言流畅，可通 过多种形式的朗 读，讨论交流，理解 诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。能力目标：在朗读、讨论、感悟的 过程中，激 发学生从小 维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能 为此做一些力所能及的事。知识目标：学习本课生学词。教学难点：在朗读、讨论、感悟的 过程中，激 发学生从小 维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学准备：查找有关刘玲的 资料教学时间：2 课时第一课时一、引入 课文。同学们，你们课前查阅了儿童和平条 约了吗 ?知道的 请举手。学生互相交流 查阅资 料的情况。教师简要介绍和儿童和平条 约

3、的内容。二、初读课文、整体感受。1.学生自 读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课 文三、讨论学习课文内容。1.读了课文，你 觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么 ?(未来的世界 应该和平，没有 战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共 创美好的生活。 )3.你从这个条约，想到了什么 ?可结合语文天地中的 “畅 所欲言 ”进 行，让学生说说 从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方， 说出自己的想法和希望，使学生 们感受到世界和平是靠大家共同 维护的，培养学生的 责任感。四、布置作 业：写一篇读后感第二课时一、学生交流 读后感。可指导学生联系自己的生活 实际，谈谈自己对

4、和平的理解， 对美好生活的追求。二、学生 读课文，互 读，指名读，齐读，自读。三、学生生字 词。要求学生在 预习时 ，借助拼音 读准字音，运用不同的方法 识记。学 习中，重点 对易读错、易写 错的字多加指 导 。需要注意字形的字：予 ( 四笔写成 )，惧 ( 右边是八笔 ) 。四、布置作 业。书写生字 词板书设计 ： 儿童和平条 约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活教学目标：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识生字 5 个。情感目 标：理解 课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。能力目标：完成 “语 文天地 ”中“畅 所欲言 ”。教学重

5、点：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容。3.完成 “语 文天地 ”活动。教学准备：小黑板，生字、词卡片、 查找有关 “儿童和平条 约 ”的资 料。教学方法： 讨论、小组合作式教学步骤：第一课时、导入新课 。1.学生说说自己查找到的有关 “儿童和平条 约 ”的资 料。2.同学们，今天我 们一起去看看 这部儿童和平条约。3.板书课题：儿童和平条约 ( 学生齐读两遍 )二、新授。1.初读课文。(1) 选择自己喜 欢的方式 读课文数数有几个小 节。(2) 出示 5 个生字，学生 “开火 车”认读 。疾、饥、予、恐、惧(3) 出示生 词，同桌 读、指名教 读。疾病、饥饿、给予、恐惧

6、、条 约、宣告、仇恨、无家可归、探索(4) 说说 “宣告 ”的意思。2.熟读课文、理解 课文。(1) 再自由 读课文。(2) 同桌互 读，并评价。(3) 指名读，并评价。(4) 齐读课 文。(5) 小组合作学 习：*选择喜欢的方式 读课文。*自由说说：从这个条约，你想到了什么 ?*指名说说 。(6) 小组学习：朗读、背诵课文正确地朗 读课文;正确、流利地朗 读课文 ;正确、流利、有感情地朗读课文。(7) 试背课文。3.完成 “语 文天地 ”中“畅 所欲言 ”。(1) 出示题目：请你打开收音机、 电视机，翻一翻 报纸，找一找什么地方有战争，有 饥饿。对这些现象，你有什么 话想说?(2) 学生自由

7、 说说。(3) 指名说说。三、布置作 业。正确、流利、有感情地朗 读、背诵课文。板书设计 ：儿童和平条 约战争和平 没有 破坏仇恨第二课时一、导入新课：1.朗读课文儿童和平条 约。2.出示 5 个生字，学生 认读 。( 开火车)疾、饥、予、恐、惧二、新课。1.出示要写生字，学生认读。约、宣、疾、仇、 归、予、探、恐、惧2.学生分析字形，互相交流。3.指导书写：予 ( 四笔写成 ) ，惧 ( “具 ”字里面有三横 )4.书写生字。(1) 学生自由 书写生字。(2) 指名上台 书写，并指名 评价。(3) 书写生字，每字 3 遍。(4) 完成 “语文天地 ”中 “抄一抄 ”*出示词语，学生 认读 。

8、宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可 归、( )*抄写词语 。(5) 合作学 习：*小组中，选出写最快、的作业，评选出来。*上台展示，并 说说自己是怎 样书写的。三、布置作 业。1.书写生字，每字3 遍。2.抄写词语 。板书设计 ：我们和我儿童和平条 约教学目标：知识与能力：1.字典和同学 间的合作， 读通课文;2.能理解儿童和平条约的内容，了解 课文的主 题 ;3.能准确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 创设情境，小 组合作交流情感态度与价 值观：能在朗读、讨论、感悟的 过程中，激 发学生从小 维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点：能理解儿童和平条约的内容，了解 课

9、文的主 题;教学难点：激 发学生从小 维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，当你 们看到课题时 ，你会想到些什么呢?和平是我 们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢 ?今天就 让我们一起随着 课文去看看。二、初读课文，感知 课文。1.同学们，在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字，想办法和它们交朋友。2.小 内互相听 读课 文，互相帮助解决生字，交流你的 字方法。3.集中 识 字：学生交流在 读课 文 遇到的生字困 难 ， 板 在黑板上，然后集中 认识生字，交流 识 字方法。4.同学 们 已 了， 课

10、文 起来就更方便了。下面 请 同学 重新来 读课 文，注意停 ，注意 速。三、细读课 文，理解 课 文。1.请 同学 ，用你 喜 欢 的方法来 读课 文， 边读边 思考 文中都 了些什么 ?从 文中你明白了什么 ?或者你有什么不明白的地方。2.学生交流自己的看法，说出自己的意 见，在班上集中解决不明白的问题。3.儿童和平条 约 中的小朋友 讨厌战 争，渴望美好的生活，你 们 也和他 一 样热爱 和平，那么 我 大声来朗 读课 文吧 ! 我 们读 出小朋友 心中的渴望。4.指 朗 ：下面我们请 几个同学来 读课 文，大家要 认 真听，注意体会他 哪读 得好，哪里 得不好，怎 样读 更好。学生读课

11、 文，其他同学交流 言，评 价，老 适时 指 。5.刚 才大家 读 得都不 错 ，老 也想 读 ，不知道可不可以? 范 读课 文。 请 学生 价。6.下面 请 同学 ，自己在小 内 读课 文，注意要 认 真听 人 ，学 习 同学的 优 点，改正自己的不足。四、小结 。这节课 你有什么收 获 ?你打算怎 样 来遵守儿童和平条 约?生自由 言。 后 请 大家再把 文 几遍，体会条 约 的内容。 后 ：和平离孩子 们 真的较远 ，他 生活在 这样 一个幸福的年代， 对战 争， 灾 都来源于媒体，要他 们谈 感受，真的有些是 牵强 。 前虽 布置他 收集资 料，但由于 学生指 导 不 ，有些同学甚至 自己的 料都没 通，更 别说 情感的上升了。 这 不仅 是学生的 问题 ，也是我老 的问题 。如果我事先 孩子们选择 自己最想收集的 资 料，并 认 真 一读 ，适当的写一下