第七节哺乳动物教学设计

1、生物第七节哺乳动物教学设计石羔镇初级中学 彭楚香教材内容分析哺乳动物是新人教版教材第五单元第一章第七节。课文在“哺 乳动物的主要特征”的概念上做了铺垫，课文介绍哺乳动物的主要特 征和哺乳动物与人类生活的关系。学生特征分析从知识方面来看，初二学生对生物这门课的学习已经掌握了一定 的方法。哺乳动物在生活中经常看到，对农村中学的学生来说比较熟。 教学目标知识与技能目标：1、识记哺乳动物的主要特征。2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。过程与方法目标：通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作 解决问题的能力。情感与价值观目标1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。2、

2、提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点。3、增强学生保护环境的意识，产生热爱环境、热爱生命的美好情感。 教学重点：1、识记哺乳动物的主要特征。2、描述哺乳动物与人们的生活有什么关系。教学难点：识记哺乳动物的主要特征。教学过程一、复习旧知提问：同学们我们在之前学习了第五节鸟类， 还记得我们学习了哪些知识吗？1、鸟的呼吸有什么特点2、鸟骨骼有什么特点 学生回忆，回答。复习旧知识，加深对旧知 识的理解记忆。二、导入新课创设形态各异、 生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。 请学 生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。 学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都

3、是恒定的等等。 引出课题， 今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。 学生积极配 合，思考、回答。通过图片使学生直观了解哺乳动物。三、自主学习1、哺乳动物的体表 大都被 。体毛有很好的 作用。与鸟一样，也是 动物。2、绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作 。雌体用哺育后代。所以， 、提高了后代的成活率。3、哺乳动物牙齿的作用是： 、和 食物。它们的牙齿分化为 _齿、 齿和 齿。这样的分化提高了哺乳动物 食物的能力，增强对食物的 能力。4、哺乳动物具有高度发达的 和，能够灵敏地感知 的变化，对环境的复杂多变及时 。5、哺乳动物的主

4、要特征是：;,通过填空，引导学生预习，对课本有大致的了解。能带着预习时 遇到的问题来听课。四、合作探究导入问题：1为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 3兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？4牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？5“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物， 而不是鱼？ 请小组成员相互之间把预习时没有解决的问题完成。请小组长抽签，各小组总结分析本组需要解决的问题。 教师在幻灯片上给出答案，并适当的进行补充。1、胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母 体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：

5、雌性用自己的乳汁哺育后代， 使后代在优越的营养条件下成长。 2、有门齿和臼齿。3、兔牙齿分为门齿和臼齿， 门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物， 与食草生活相适应。狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于 撕裂食物，与食肉生活相适。4、牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物 的消化能力。5、“鲸”的生殖是哺乳、胎生。用肺呼吸 小组合作讨论。学生举手写出自己的答案。小组展示。 小组派代表上讲台讲解。锻炼学生表达与自我展示的能力。 通过讲授法， 讲解本节课的重难点。 让学生明白， 提高环境保护意识 让学生明白生哺乳、胎生提高了后代的成活率。五、课堂小结 本节课我们主要学习了哪些知

6、识？1、 哺乳的特征：体表：，利于保持 生殖： 、 ，有利于提高后代的 消化：牙齿分化为 、 和 神经：神经系统 ，能灵敏感知外界环境 2、 与人类的关系：食用、经济价值、维持 平衡六、课堂小测1家兔是哺乳动物， 家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是 ( ) 体表被毛 体内有膈 胎生、哺乳消化道长 心脏四腔 大脑发达A.B .C .D .2具有“胎生和哺乳”特征的动物是 ( )A.蚯蚓B .草鱼C .啄木鸟D .大熊猫3. 野生动物园有长颈鹿章鱼大象蝴蝶等动物，小明把这些 动物分成了两类，一类是，另一类是。他分类的依据 ()A.是否分飞B .是否会游泳C .是否胎生哺乳D .是否有脊椎骨4. 2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于 ()A.两栖动物 B .爬行动物 C .鸟 D .哺乳动物5. 蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠 ()A.大脑发达B .体温恒定 C .胎生、哺乳 D .心脏有四腔6.