【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500

1、【让学生在挫折中成长】在挫折中成长议论文500挫折是社会普遍存在的现象，当人的某种需求与现实状况发生矛盾，或某种行为遇到障碍或干扰，或在生活中有各种各样的艰难曲折，因此，挫折是难以完全避免的。由于中学生处于青春期，缺乏正确对待挫折的能力与态度， 教师必须培养学生的挫折容忍力，这对维护学生心理健康具有重大意义。一、帮助学生树立远大的人生理想理想，是人生奋斗追求的目标， 是鼓舞人们奋斗、前进的巨大 _ 。崇高的理想是人的精神支柱， 它可以提高抗御逆境的能力， 端正战胜挫折的态度。我们在教育教学中要进行正面教育， 培养学生具有革命理想，有正确的人生观和挫折观，能自觉遵守纪律，让学生在克服困难的过程中

2、锻炼意志和毅力；有的学生思想脆弱，经不起任何磨难，遇到困难的阻碍，被挫折压倒。我们必须注重帮助学生树立远大理想，在困难和挫折面前冷静、理智，知难而进，勇往直前，永远保持进取精神。二、以人为本、提高学生的抗挫能力在教育教学工作中，我们必须注意两种倾向的学生：一是表现出对学习信心不足，对成功不抱希望，自暴自弃，忧惧羞愧的学生。这类学生一般都有较长期的失败经历， 我们必须帮助他们根据自己的特点在原有基础上取得成绩， 让他们从成功中体验到愉快和满足。 例如：有一个平时很差的学生，在一次讲故事比赛中，口齿伶俐，音质很好。我在同学面前表扬他： “你的声音很动听，很像播音员，只要你继续努力，将来肯定会有出息

3、。”全班同学听后马上报以热烈的掌声。这掌声是一种鼓励，唤起了他的自信，从此以后，该生每次在课堂上回答问题都很踊跃，并且打开自己的心扉，写下自己的心里话。我对他的做法给予肯定， 他慢慢地对学习充满信心， 成绩有了很大的提高，我鼓励他再接再厉、再创辉煌。二是表现为盲目自信，自我评价过高，即使在实际中遇到多次失败，却仍固执己见，委屈抱怨，不承认实际差距的学生。 如：有位学生没有考上理想的重点学校而灰心丧气，教师要及时引导这类学生善于剖析他自己， 正确认识自己的基础，选择适合自己目标的学校。让他们在自己的能力范围之内，确定既有一定困难又能达到的目标。三、积极开展学生抗挫能力训练“自古英雄多磨难，从来纨

4、绔少伟男”，同一挫折在不同的学生身上引起的后果会有不同的反应。例如：考试成绩不及格，有的学生伤心和消沉，埋怨、责怪其他人；而有的学生善于总结经验，吸取教训，顽强拼搏，学习有更大的进步。可以说，由于学生经受挫折的经历不同，因而他们在对待挫折的态度和应付挫折的方法有明显的差异。那些在生活经历中经常受挫折，又能正确对待挫折的学生，往往有较高的抗挫能力。四、发展学生的内部控制点，寻找挫折的合理原因控制点是指个人对自己行为结果负责任的认识程度。例如：有些学生长期受到挫折， 考试成绩不好，会把失败归咎于自己运气不好，没有猜中题目，或对老师的评分不满，或埋怨家里学习条件差。我们必须采取有效教育： 一是增强学

5、生对事物因素关系的认识，引导学生对生活中真实的或假设的事实，从因果关系方面进行分析和讨论。二是对不同的学生分别作具体指导。对学习上的进步要及时鼓励，使他确信努力和结果的关系。 三是要引导学生作符合实情的、 准确的归纳。四是教师应注意自己对周围事物的因果分析。因为老师每天都要面临需要解决和处理问题。比如学生成绩、行为、冲突、上网，以父母之间离异等，都要分析问题的因果是否合理、公正，为学生正确学习取得更有效的教育。五、分析学生落后原因，探寻针对性教育的措施学生在学习上落后的处境，是构成挫折和导致问题行为的重要原因。因此，教师要引导学生主动排除学习上的内外障碍，摆脱和改变困境，是改变学习落后状态和减少问题行为的有效途径。 教师要发挥技巧，对学习后进生的具体挫折进行个别的指导。例如：对想方设法逃避学习的学生， 布置作业要考虑他们的学习基础和接受水平；对受挫折后惯于采用攻击行为的学生，指导他们正确表达自己的感情，学会理智地控制自己的情绪，我们应与家长取得密切的合作，尽量避免和减少家庭、社会环境的不安全因素，发挥才干，了解原因。区别情况，分别对待，才能取得更好的教育效果。总之，培养学生抗挫折能力的方法