最新部编版三年级语文下册(精品)赵州桥 说课稿

1、赵州桥说课稿一、说教材1、赵州桥是三年级下册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文是一篇说明性的课文。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。选编这篇文章的意图是让学生通过学习，感受到中华优秀的传统文化， 激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。2 、教学目标的确立 根据本组课文的总体思路和本文的写作特点，及三年级学生对说明文接触较少的实际情况，特制定以下教学目 标：二、说教学目标知识与能力 ：认识“县、拱、济”11 个生字，会

2、写“赵、省、县”13 个生字，正确读写设计、参加、雄伟、双龙戏珠等 重要词语。过程与方法：有感悟地朗读课文，并背诵喜欢的部分。体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说 话能力、思维能力。情感态度与价值观：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪 感。三、说教学重、难点教学重点：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的 特点，体会语言描写的特色。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 四、说教法、学法扶放结合法： “授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的

3、读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这 一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。“以读代讲”法： 新课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解， 读中体会。“直观教学”法： 通过多媒体配合使用，实验的直观演示，激发 学生学习课文的兴趣，突破教学难点。采用自主、合作、探究的小组合作学习方式，与教法相适应，采用“读读画画想想问问议议练练”的学习方法， 在扎实的语言文字训练中理解课文

4、，培养能力，陶冶情操。五、说教学过程良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课时 完成：第一课时：整体感知，理请脉络。扫清字词障碍，初步感受赵州 桥的雄伟、壮观。第二课时：研读课文，感受感受赵州桥的雄伟、壮观，体会劳动 人民的智慧。接下来我重点讲讲第二课时的教学设想。（一）启发质疑，探究新知在上节课的学习中，我们知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。从这个主要问题入手，你想了解些什么？（有的学生会说，为什么说赵州 桥是世界闻名的石拱桥？哪些地方看出赵州桥是世界闻名的石拱桥？）（二）围绕主题，初步探究1、到底是因为什么使它文明世界？请三个同学分别读第 2、3、4自然段，其他同学边听边把相

5、关的重点词语画下来。再与附近的同学 交流、讨论。2、汇报，用因为所以说它是世界闻名的进行说话。老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙（让学生从问题出发再回到课文，自主的寻找问题的答案，学会抓住重点词语去归 纳、概括内容。）（三）层层剥笋，深入探究1、大家概括的很好，但要想说服别人，还要分析、描述的更具体些，例如赵州桥怎样雄伟，怎样坚固，怎样美观？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习，有时间可以多学一点，想想汇报的方法，可以通过朗读，可以边指图边介绍，可以加上手势等动作去演示，预习中找道德资料如果有用的可以用上，学习过程中不能解决的问题可以提出来。总之

6、，不管用什么方法，目的就是要把问题说清楚，说生动。下面各施各法，等会儿比比哪一组介绍的最清楚明白。（确定了阅读探究的专题，学生就有的放矢地进入深读境界。同时有效的探究学习离不开丰富的学习材料，教师要指导学生课前、课后搜集资料，平时积累资料，课上随时拥有资料。）2、以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再 组织学生按顺序汇报。a 雄伟：我这样展开教学：（1）出示课件，请学生看图介绍。（2）引发思考：在你们心目中，雄伟的大桥是怎样的？（让学生列举自己熟悉的大桥来谈）（3）出示 表格，引发疑问。师：对比以上的数据，你有问题要提出来吗？你还认为赵州桥雄伟吗？你们在小组中讨论一下。（师小结

7、，从以上的数据来看，赵州桥算不上雄伟，但是它年代久远，在当时建筑材料和施工技术还是很落后的情况下，靠人力建起的这座桥可以说是非常雄伟的。）（在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，这是激起学生求知和探究欲望的有 效做法，是焕发班级教学勃勃生机的有利因素。）b 坚固：（1）生介绍。（依据：距今已有一千四百多年）（2）渲染并启发思考：想想看，一千四百多年了，他经受了多少次洪水的冲击，多少次地震的摇撼，多少车辆的重压。关于坚固，还有什么要补充的吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量。）是啊，这种设计多么高超，

8、多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创，是没有先例的。）师：赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着十分深远的意义。它的设计优点正如课文所说的，就是既又 句子告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样？（桥很坚固）自己指图把这段再读一次。c 美观：（1）生介绍。（方法参考：可以一人边指图边介绍，可以一人介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。）（2）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩

9、栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。（3）说话练习。赵州桥的美观不光表现在栏板的雕刻上，其实，远看赵州桥也很美，出示课件，它如同 ，好象，又仿佛是一道巍然挺立在小河上。师：文章哪句话把赵州桥的特点进行了概括？交流出示句子。说桥坚固是哪一段？说桥美观是哪一段？小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连，后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上 起了连接作用。我们称他为过度句。（通过对重点词句的理解、感悟、朗读、说话的有意识的训练，促进了学生积累语言，领悟表达形式，运用语言，同时调动了多种感官参 与，从而促进了听说

10、读写能力的协调发展。）（四）浅谈体会，升华感情1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一两句话把你感受最深的一点体会说出来吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为 赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）2、 启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建 桥的人，劳动人民）3、 出示最后一段，齐读。（让学生通过读，自然地激发对劳动人 民的热爱之请，树立民族自豪感。）（五）总结收获，拓展延伸引导：同学们，今天我们认识了赵州桥，知道了它历史悠久，是一座世界闻名的石拱桥，具有雄伟坚固、设计独特、美观这三大特点。 从古至今，有名的桥可多啦，你还知道哪些著名的桥梁？1、欣赏古代桥梁：现在，我们穿越时光隧道，一块儿去看看古代的桥吧！（屏幕显示各种古代桥梁）看了古代的桥，你有些什么想法 呢？讲给大家听一听。2、 欣赏现代桥梁：社会在不断发展，现在的桥比古代的桥式样更 多更美作用更大，我们来看看，屏幕显示各种现代桥梁。3、 欣赏未来桥梁，现代桥梁让我们惊叹不已，未来的桥一定更会令我们大开眼界。走，一块儿去看看，屏幕空白，启发学生设想未来的桥。（提供情景进行说话，鼓励学生打开思路，进行创造性的说话。） （六）因才设置、弹性作业1、 诵读，有感情地朗读课文，背