《21世纪课堂评价》结业作业信息技术

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科信息技术所教学段初一年级本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: 电子表格的数据处理是关于让学生掌握与利用办公软件excel电子表格软件来处理数据，其中包括数据的输入、数据的处理、数据的图表表示、数据筛选、排序、分类汇总

2、等相关操作。 所有的知识点中，以数据的处理最为难掌握，因为数据处理需要用到公式，同时也包含了许多函数，像求和函数、自动排名函数、最大值、最小值函数、统计函数等。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）评价方法 评价方法 评价工具 使用时间过程性评价 过程性评价表 项目进行中形成性评价 学习过程评价表 项目进行中教师评价 教师评价表 项目进行与项目结束小组评价 合作学习评价表 项目小结以及项目结束自我评价 自评表 项目结束总结性评价 知识测试表 项目结束第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您

3、学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具创造力和创新数据表格函数的整理与运用沟通与合作函数功能的学习与使用批判性思维和解决问题能力图表的选定与制作信息素养数据处理与加工领导力和责任感小组合作主动性和自主性函数与公式的选定第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确

4、认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 我的单元中整合形成性评价的方法如下：1、 课堂内外结合：数据表格的处理可以以让学生处理期末考试成绩或者单元测试的成绩表来完成，激发学生的学习兴趣。2、 制定好学习评价量规：好的评价量规是学生自主学习的引导，我采用-自评、他评和师评相结合。3、 最后是通过过程评价和总结性评价来做最终的研究学习的成绩。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完

5、成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项a或选项b其中一项）选项a：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。选项b: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4321函数功能的掌握能够熟练掌握函数的运用，及他们的组合操作能熟练掌握函数的运用，但不会组个运用较熟悉函数的功能不熟练函数的功能。小组合作能愉快的参与小组合作学习，并能够给小组提供帮组能参与到小组的学习，但不能给小组成员提供帮组能够较好的参与小组合作不

6、能与小组成员较好的合作自主学习能熟练的运用书本，资料学习，并取得较好的效果能够较好的自己看书，向同学教师请教获取知识只能看书学习，但不会请教他人，学习效果一般不能自主学习，需要教师督促完成任务能够出色的完成本单元的教学任务，制作出美观而且符合要求的作品。能够较好的完成任务，制作出较为美观的作品任务完成度不高，作品一般任务没有完成。您将怎样在单元中使用这一评价量规:电子表格中的数据处理这一单元中，要求学生掌握并利用函数及公式来解决问题，为评分表进行计算最高分、最低分、总分、自动排名及筛选等操作。开始进入学习内容时，我引导学生进行思考，出示范例，一起讨论并规划出评价量规，最后设计了上表的量规表，这

7、个量规符合这一单元的知识特点。设计出次量规的主要目的就是为了在学生的学习过程中更加有效的指导学生的学习与注重培养学生的小组合作与自主学习能力的培养，最后的完成任务是为了在学习结束时对学生的综合评价，以及对学生的制作出来的作品进行学生自评、同学互评，最后教师评。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。（填写不少于2-3项）评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图首先利用思维导图把本单元的知识点列举出来如：函数的使用，求和函数，自动排名函数，统计函数等，图表的使用，图表的含义，数据的筛选，数据的分类汇总等等。然后利用

8、思维导图设计好本单元的三维目标：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观、日记和学习日志我让学生使用学习日志来帮大家分析如何选择合适的函数及图表、函数的功能、函数的使用等等知识点的学习。作品与展示我让学生围绕本单元的教学目标，制作一份有关数据的统计图表，每份作品都上传到教师，让学生及教师欣赏，然后分小组评价，与自我评价，教师评价等方面进行开展。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察教师在学生学习时，进行巡堂，观察学生的完成进度，了解学生的在学习过程中所

9、遇到的困难，并及时给予解决，以让学生正常进行学习。因此观察是一个重要的环节，善于观察，及时发现问题，纠正问题才是教师在整个课堂中最重要的方法。互评小组之间，组员的学习表现，通过评价量规进行互评，通过互评进行相互监督，相互促进，发现学习中存在的不足，以后加以改正。另外对于最后的作品， 学生之间也开展互评，相互学习其中优缺点。自评学生对照评价量规开展自评，在最后的作品中数据统计图表中进行自评，评价自己的在学习中及作品制作过程中自我的表现等等。师生讨论会对于学习开展到一定的程度之后，师生可以开展讨论会的形式来讨论这阶段的学习是否需要改正等等，让教师和学生一起交流学习的过程中存在哪些不足的问题，怎要去

10、解决它，是否需要加快进度等，都可以列入讨论会的内容，因此师生讨论会是教师了解学生心声最好的机会。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准本单元是数据处理，对应的课程标准如下：1、 函数功能的掌握，了解并掌握几个常用函数的功能及用法，如：自动排名函数rank、求最大值函数max、求最小值min、自动求和sum。2、 图表的含义及使用方法，三种图表，饼图，柱形图，折线图的特点及不同的地方，学会利用各种不同的图表来表示数据3、 会利用筛选功能在众多数据中筛选出所需要的数据，

11、并进一步掌握筛选中的自定义条件联合筛选功能。教学目标知识目标1、 函数的功能及名字的表示2、 图表的含义及使用特点3、 筛选的使用及联合筛选的使用技能目标1、 培养学生的创造力、创新能力和问题解决能力、2、 培养学生合作学习和动手能力。情感目标：1、培养学生乐于助人、交流与合作能力；2、培养学生的科学探索精神和审美观。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后第9步:评价方法与目标（模块4第

12、2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标学情调查表项目开始时，我设计学情调查，来调查学生对于数据处理方面的以后的知识情况，根据调查的情况，来为以后的教学活动中的分组学习提供参考。学习日记学生在单元学习中，要求学生对于学习要求的进度，难度，所遇到各种难题，以及自己的反思和心得，用学习日记的方式记录下来，形成经验，从而得到提升。学习评价表根据本单元的教学目标机教学要求我设计了学习评价表，这个评价表对学生的学习过程进行指导，引导学生更好的进行学习，学生在学习的

13、过程，根据学习评价表进行自我评价，教师也可以据此给出学生的评价。小组合作评价表根据学情调查表的情况，在学习过程中进行分组，并选出组长、分配任务，小组之间要互相帮组，而小组合作评价能够更好引导学生进行小组之间的合，并进行评价。反思在项目结束时，用反思评价表，引导学生进行反思，对自己在整个单元的学习过程中，自己的表现、自己的所得、自己还需要改进的地方进行反思，形成经验，为下一阶段的学习打下基础。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内

14、容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。学情调查表 学习评价表 小组合作学习评价表第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据： 21世纪技能主要是要求教师在教学环节中，把对学生的评价贯穿整个教学过程中，尤其是过程性评价，教师在对学生进行过程性评价的时候，还需要及时利用这些评价的数据对学生进行相应的指导。 首先在量规中对每个不同的层次规定相应的分数，学生在学习过程中，通过自我评价，小组评价，教师

15、评价等多种方式对学生的行为进行打分，打分后就有了评价原始数据，但如何在使用这些评价数据上，我在实践是使用纸质和电子表格两种相结合的方式进行，纸质的记录便于阅读与保存，给每个学生建立一个档案袋，每个阶段的评价数据都保存进去，而电子的数据只要以图表来展示，以丰富的图表，直观的表达学生的表现情况，从而更好的给学生以后的学习做好参考。 描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：让学生根据自己的学习情况并参考我的观察记录表为自己制定了一个小档案，用以记录自己学习过程中遇到的问题、学习收获和进步等。这样能让及时学生对学习过程进行总结与反思。第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数

16、据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？ 学生通过对自己建立的小档案进行分析，总结他们哪些知识没有了解，哪些操作技能还未掌握，哪些作品还可以进行改进等等，从而调整他们的学习目标或行动，更好地促进学习和提高成绩，发展他们的21世纪技能，如：交流与合作能力、创造力和创新能力、信息素养等。2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据？我通过我建立的观察记录表、学生的

17、学习档案进行数据分析，及时跟踪学生的学习进展情况、学生对所学知识的掌握程序，及时调整和制定相应的教学目标，做好未来学习单元的计划，等等。根据信息技术这门特殊学科的特点，我尽量缩短讲解时间，延长学生操作时间，适时开展师生讨论会，给学生示范不同的21世纪技能，特别是交流与合作能力、创造力和创新能力、信息素养等技能，从而更好地指导教育教学工作，提高专业水平。第13步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 在数据处理这一单元中，我的教学活动，始终以评价的方式进行的，首先摸清学生的学情，学生学习，

18、制定项目学习的方式，目标的难度，活动的选择等等，当这些确定下来的时候，我就需要制定评价量规，评价量规先与学生商讨，哪些地方需要注意，那些地方需要引导，制定好评价量规之后，我们就给学生纸质档案与电子档案，用于记录学生在学习过程的表现与学习中所出现的各种情况，并给与学生不同的评价分数，评价的方式通过自我评价，学生评价，教师评价等进行，电子评价数据主要以图表的方式进行，主要展示学生在学习过程中的情况，以图表的方式更直观的表达出来。第14步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？ 对比修改前后的评价计划，我发现了评价在制定的方面及使用的过程中有变化，首先，在评价的制定中，我更加的去考虑了21世纪技能的各个方面，思考如何在教学过程中，贯彻21世纪技能，比如，自主创新能力，自主学习能力等等，这些技能对于学生在以后的学习，各科的学习都是一个很大的促进作用，因此我认为这是一个比较大的变化，另外就是评价的使用也有变化，如何更好的使用评价，为学生更好的做好引导，因此使用评价，做出合理的