雨后（第二课时）教学设计

1、雨后（第二课时） 教学目标：1、 准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。教学重点：唤起学生的生活体验，在体验中读好课文,感受快乐。 教学难点：理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤。”的心理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入 早几天，我们一起读了一首有趣的儿童诗雨后，隔了好几天，大家还理解里面的生字新词吗？（出示词语）二、学习第一小节1、过渡：（指课题）雨，这是一场怎样的雨？雨后，又从哪里

2、看出雨已经停了，是雨过天晴了？答案就藏在诗歌的第一段里面。（出示第一段）（指名读） 2、找到答案的来说话看，是一场什么雨？（出示两个词语）3、读了这个段，你好像看到了什么？谁来把看到的美景告诉大家。A：嫩绿的树梢闪着金光评：小朋友，你眼前看到的树梢怎么样？（嫩嫩的，绿绿的，还闪着金光呢）看到嫩绿的树梢闪着金光4、嫩绿的树梢怎么会闪着金光？评：说得真好，挂在枝头的小水珠闪闪发光，像什么呀？ （珍珠、钻石、水晶）5、师：雨后还真是一片清新美丽的景象，我们一起来读读这个行诗句指导读好：嫩绿的树梢闪着金光B 广场上成了一片海洋6、你还看到了什么？评：一片海洋啊，谁能够读好？评：水还不够多。有三五个水塘

3、了。有一大片塘了。呀，我听出来了，到处都是水塘。C 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样7、继续读，你还能够看到什么？小朋友肯定都赤过脚，夏天赤着脚踩在水里，那又是一种什么样的感觉呀？ 光着脚丫与大地亲密接触，痒痒的，麻麻的，多舒服呀！赤脚走在这广场上，你还想做什么？生1：我会和小伙伴们互相泼水，弄得身上湿湿的，凉凉的，就像洗个凉快的澡。（评：舒服的感觉）生2：我会和小伙伴玩踩水，比比谁溅起的水花高。（评：那是无忧无虑的感觉）生3：我会在水中和小伙伴们一起追逐嬉戏，在水中跑比平时在地上跑开心多了。（那是无拘无束的感觉）生4：我会折很多小船，把它们放进水中，组成一个船队去远行，我就觉得自己好像

4、就是郑和。（那是很威武的感觉）师：是啊，脱了鞋赤着脚去踩水，那有多好玩呀！哪位小朋友来读读这后面两句话？（指名读）这神仙一般的快乐是怎样的快乐？ 谁来把你的感受读进去，当当这位快乐的小神仙？如不行，师能够示范读。 师读。评：老师觉得，你这个小神仙真是自由自在。老师听出来了，你这个小神仙是没有烦恼，无忧无虑的。嗯，你这个小神仙是无拘无束的，想干什么就干什么。（补充：这个小哥哥想怎么玩就怎么玩，玩得“自由自在”、“无忧无虑” 、“无拘无束”、好像“神仙”一样。出示四个词语）8、小朋友们，此时的广场上是 的海洋？出示：这是 的海洋。是的，这儿是水的海洋，孩子的海洋，还是欢乐的海洋呢！让我们来分享他们

5、的快乐。（齐读） 评：你们的朗读仿佛让老师来到了那欢乐的广场。三、学习二、三小节过渡：就在这群玩水的孩子中，有一个小男孩特别引人注意，他踩水踩得多起劲呀！多像一个快乐的小神仙呀！请两个小朋友自来读二三两小节，其他小朋友思考：小哥哥是怎么玩水的？感悟“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心滑”1、小哥哥在踩水呢，谁也想上来踩一踩？瞧，这儿有一大片水呢！赶紧来踩！这儿还有，这儿还有，使劲，再使劲踩，你看，用了全身的力气在踩水。师采访：小哥哥，水花溅到哪了？ 生：水花溅到了我的脸上。请你来读一读！（师：老师听出来了，水花溅到你脸上了，脸上撒满了晶莹的水珠。）生：水花溅到了我的头上。你

6、来读一读。师：水花溅到头上了，水珠正顺着头发滴答滴答地往下掉呢。生：水花溅得比我的人还高。师：那你请你来读这个句。师：哟，真的好高呀。小哥哥玩得多痛快呀！ 一起来把小哥哥这样痛快的心情通过你们的声音传送出来。（齐读）2、看到水花溅起多高，小哥哥心里 。不过他知道，地上太滑，这样玩水就会 ，于是他喊： ！ 谁来当小哥哥喊一喊。（引导学生读好喊的话）指导朗读小哥哥的话：（1）指名读（生拖长音大声喊小哥哥的话）“妹，小心，滑！”师：你为什么拖长了声调，喊得这么响？（因为广场上人很多，妹妹又在身后，所以要朝身后大声喊）真是个关心妹妹的好哥哥，我们来学着他的样子大声的提醒一下妹妹。（2）老师是这样读的，

7、你们听听。“妹，小心，滑！”你们发现了什么？老师为什么要这样喊？（因为后面说“说着自己就摔了一跤”，他还没喊完就摔跤了，所以那个滑很短，还没喊完呢！）我这样喊行吗？（3）哎呀，刚提醒完妹妹，自己就（生接读），他摔在水里摔成什么样子了呢？感悟“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”1、平时什么时候你会满脸通红、脸上洋溢着兴奋和骄傲的？（学生自由说）对呀，在我们遇到了高兴的事情，拥有了一件宝贝，或者帮助了别人，这时，我们都会兴奋甚至骄傲，可是，这位小哥哥是在什么情况下“通红欢喜”的脸上发射出“兴奋”和“骄傲”的？（摔了一跤以后）如果是你在雨地里摔了一跤会怎么想啊？所以在水里滑了一跤的小哥哥嘴里说

8、（生齐说）。出示：“糟糕糟糕！”嘴里为什么要说：糟糕？生：怕回去被妈妈责骂。（请你来读一读）师：呀，这个小哥哥好担心呀。摔了一跤，小哥哥后悔了吗？他心里在想什么？师：多开心，多兴奋的小哥哥！生：虽然摔了一跤，但说不定我溅起的水花是最高的了。（读）师：好骄傲呀。生：只有我摔了这一跤，你们想摔都摔不到，你们肯定都很羡慕我，我好自豪呀（读）师：看！这一跤多值得骄傲，值得自豪呀！看来，小朋友都走到小哥哥的心里去了。是啊，摔上一跤有什么要紧？何况是摔出了开心，摔出了骄傲呢！你觉得这是一个（ ）的小哥哥？2、谁来把小哥哥的这种感受用朗读来告诉大家。（指名读第三节）3、男孩子们，我们把这两节连起来读一读，你

9、就是那个小哥哥，让老师也看到你们通红的小脸，让大家一起来分享你们的欢乐吧！（齐读）三、学习第四节过渡：好久没痛快地玩一玩了，小哥哥是抓住了这次机会疯玩了一场。小妹妹也羡慕得不得了。你瞧，她也跟来了。她是怎么来的？请小朋友们继续往下读。（生自由读第四小节）1、谁来说说看，小妹妹是怎么走过来的呢？你直接来演一演吧！ 他演的是课文里的小妹妹吗？哪里像？打扮方面：短粗的小辫 （ 直观形象理解）动作神态方面：咬 提 轻轻地 小心地师：小妹妹跑起来好小心，不愧是个女孩子。你们能把她的小心翼翼的样子读出来了吗？（指名读）谁也来这么轻轻地小心地读一读？（女生一起读 ）2、真是一群可爱的小妹妹，你们为什么要这么

10、小心地跑呀？（生说：有点紧张，有点害怕，怕水溅湿自己的裙子） 师：虽然小心，虽然害怕，但小妹妹的心里藏着一个小小的希望呢，（生：我也想象哥哥一样痛快地玩。生：我也能玩个痛快该多好呀）引读：是啊，小妹妹多么希望自己也摔这么痛快的一跤3、这是一个怎样的小妹妹呀？（小心翼翼的、讲卫生的，比较听话的）4、喜欢这个小妹妹吗？用你们的朗读来告诉我。指名读。5、哇！喜欢她的小朋友这么多呀，这样吧，喜欢的小朋友起立，一起来读一读这最后一节。 师：（出示全文）广场可不是只有这两个孩子，他们都在玩水，快乐得好像神仙一样，玩水真是乐趣无穷（板书乐趣无穷）四、拓展延伸，回归生活。 师：通过你们动情地朗读，仿佛也把我带

11、回了童年。雨后是我喜欢的一篇好诗歌。遇到好的东西，我总喜欢把它记在自己的脑子里，把它变成自己的财富。你们想吗？ 生：想 师：那就让我们继续读一读、背一背这首诗歌，回家背给爸爸吗妈妈听，背给其他的小伙伴听，让他们和你共同享受雨后的快乐。其实，夏天是个多彩的季节，有趣的事还有很多很多，你可以仔细观察，画一画、写一写自己眼中的夏天，把夏天永远留在你的心间。（备案）五、拓展、作业： 1、老师这儿还有一首写小朋友生活的小诗，想读一读吗？别踩了这朵花 小朋友，你看， 你的脚边， 一朵小小的黄花。 我们大家 绕着它走， 别踩了这朵花！ 去年有一天： 秋空明朗， 秋风凉爽， 它妈妈给它披上 一件绒毛的大氅， 降落伞似地， 把它带到马路边上。 冬天的雪，给它 盖上厚厚的棉衣， 它静静地躺卧着， 等待着春天的消息。 这一天，它觉得 身上湿润了， 它闻见泥土的芬芳； 它快乐地