长方形与正方形（教学设计）_第1页
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文档简介

1、长方形与正方形教学设计教学目标： 1结合观察、操作等活动，能够用自然的语言描述长方形与正方形的特征。2了解折、画、比、量等多种理解图形的方法，体会研究图形的方法的多样性。3在探索长方形和正方形方法的特征中，激发对图形研究的好奇心。教学重点：能用自己的语言描述长方形与正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。教学难点：了解长方形和正方形之间的联系。教学过程：一、创设情境、引入课题小朋友们，还记得我们在一年级学过哪些图形吗？你能从我们的教室中找到长方形和正方形吗？(引导学生找找教室里的长方形和正方形。) 师：同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形

2、你还有哪些疑问和想法吗？(学生汇报预习情况，引导学生质疑) 师：今天我们就来研究长方形与正方形。（板书课题：长方形与正方形）二、自主探究、合作交流（一）折一折、量一量，探究长方形的特征教师导言：长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点之外，还有哪些特点呢？先请同学们利用手中的长方形纸，动手折一折、量一量吧，看看你有什么新发现？1、自学：学生动手操作，把发现的特征能够记录在书上。2、互学：小组交流。3展学：小组汇报、质疑。教师小结，协助学生总结出长方形的特征（板书）（二）学生尝试独立研究正方形的特征。 教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征（生）1、自学：学生动手操作，用“量一量、折一折”同样的方法，来实行探究。2、互学：同桌交流。3、展学：学生汇报4、教师适时板书正方形的特征。5、师：（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形？怎样验证呢？（指名回答）三、认一认。读一读，认一认长方形的长、宽和正方形的边，并在自己的学具上指一指。四、比较长方形和正方形的特征的相同点和不同点。 在小组内相互说一说，

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