人教部编版五年级语文下册《第7单元习作教案》教学设计(附【全册教学计划】单元教学计划)

1、中国的世界文化遗产1. 激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情 感。2. 使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的 特点。3. 使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。一、导入新课,激发兴趣。1. 同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深 刻?它又有哪些显著的特点?2. 有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些 世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽) 二、启发思路。怎样写介绍世界文化遗产类的作

2、文?截至 2019 年 7 月,中国已有 55 项世界文化和自然遗产列入世界遗产名录,其中世界文化遗产 37 项,这些遗产是我国古代劳动人民勤 劳和智慧的结晶。怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(14061420)。建筑面积约 15 万平方米,占地 72 万平方米,周围有10 多米高的城墙和 50 多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风 格。1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关

3、资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅 资料)2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产 ,凝结着我们祖先的汗水和智慧。 根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料)(1) 引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。(2) 这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或 运用修辞手法。)(3) 历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)(4) 归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注 意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。)3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,

4、使介绍 的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文)三、习作指导。1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗 产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。学生整理思路,列提纲。2. 教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。3. 结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有 详有略,详略得当。4. 学生自由习作,教师巡视指导。四、习作点评。选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有 相关历史故事,语言通顺恰当,等等。五、小结。学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出

5、介绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。 六、延伸。将你的作文与同桌的交换,互评,看看你的介绍是否清楚通顺,再根 据同学的意见进行修改。中国的世界文化遗产查阅资料整理资料撰写成文1. 通过这次习作,培养了学生的爱国情怀。2. 学生学会自主搜集资料、整理资料,为自己感兴趣的事物多问为什 么,多研究探讨。3. 我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少,对于古诗词的 积累也很少,以后要重视这方面知识的积累。第七单元教材分析及计划1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克吐温的威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷尔

6、恰佩克的牧场之国；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的金字塔。2. 阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资 料介绍一个地方。3. 教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方 法。配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语 文园地等多项教学内容。“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会

7、景物的静态 美和动态美，阅读和积累古诗等内容。（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历 史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。内容教学要点课教学建议时1.了解写作方法，理清层次。搜 集 资 料 ,2. 体会静态描写和动态描写的写展示交流作方法。18.威尼斯自 主 阅 读 ,3. 领会作者抓住事物特点和把人2的小艇的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4. 感受威尼斯的风 光美、小艇的形态美。1.感受牧场风光，体会动物、人、19. 牧场之 环境和谐统一的意境。

8、理清层次交 流 写 法 ,感受风情课 前 阅 读 ,整体感受2国 2.理解课文内容，体会“真正的荷 兰”的含义。自 读 自 悟 ,体会意境3. 领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4. 感受异国的田园 风光。1. 自读课文，理清脉络。1. 朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民探 究 交 流 ,了解写法自 读 自 悟 ,理清脉络20.金字塔2的勤劳和智慧。3. 发现两篇课文中相互印证的内 容。1. 培养学生收集材料的能力。2. 训练学生能把要说的内容的大 致情况说清楚的能力。对 比 阅 读 ,了解写法精 巧 构 思 ,环环相扣口语交际：3.

9、培养学生处处留心观察的习惯，放 手 交 流 ,我是小小讲1使学生受到美的熏陶。培养信心解员4. 在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的 听说习惯。1.学会搜集资料，介绍中国的世界双 向 交 流 ,提高能力交 流 资 料 ,习作：中国文化遗产。打开思路的世界文化12. 引导学生把资料中的语言转化阅 读 范 文 ,遗产为自己的实用的语言。掌握写法3. 在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。4.养成修改自己习作的习惯。1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为 一体的写作方法。2.感受景物动静变化，选择情景进自 评 互 评 ,学会修改自主学习语文园地七1

10、合作交流行仿写。深入探究3. 理解古诗乡村四月，理解并 背诵积累古诗。附：部编版五年级下册语文教学计划一、 教材分析新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材共有课文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写 180 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列

11、。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字，200 个；生字表 2 是要求会写的字， 180 个，以供复习、检测之用。二、 教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主 要表现在以下方面：1. 专题组元的角度更加灵活多样。2. 加强整合的编写目的更加明确。3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。4. 强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强 对学生学习和传承传统文化的教育。

12、 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写 180 个左右的词语，一部分会运用。2. 继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能 领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要 内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致

13、观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标 点符号。5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能 大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣 ,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削

14、制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、教学措施：1. 认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或 降低，向课堂 40 分钟要质量，提倡先学后教的理念。2. 本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自 己熟悉的事，提高语言表达能力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，

15、要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据 课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5.继续做好补缺补差工作。五、教学要求：1.学习习惯（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品 的习惯。（2） 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3） 继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4） 继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5） 继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（6） 能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观 察事物的习惯。（7） 培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（8） 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（9） 培养自主修改习作和通过多

16、种渠道学习语文的习惯。（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3.识字写字（1） 能够按笔顺正确默写生字 80 个。能按字的结构把字写端正、 写匀称。（2） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4.口语交际（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容能讲述 课文所写的故事。（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方，礼貌。（

17、5） 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5.阅读（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并 注意默读的速度。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。（5） 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课 文，提出疑难问题，初 步养成预习习惯。（6） 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7） 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作（1） 能用学过的部

18、分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（2） 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。（3） 能修改有明显错误的句子。（4） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号，认识破 折号。（5） 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用 常用的修改符号。六、教学进度安排表：2019-2020 学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表2019.07周次时间教学内容备注古诗三首（3）祖父的园子（2）一 3.23.6书法展评（1）假期读书交流会（2）月是故乡明（1 ）梅花魂（1 ）口3.9二语交际（1）习作（2）课外阅读（2）3.123.16书法（1） 语文园地（2）草船借箭（2）三3