人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案

1、unit 4 when is the art show?第一课时一、教学内容part a lets try & lets talk二、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。2. 能够在语境中理解生词 special 的意思，并能正确发音；能够 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型 when is ? it s on 询问并回 答某节日的日期。4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词 special 的意思，并能正确发音。2. 能够在情景中运用句型 when is ? it s on 询问并回 答某节日的日

2、期。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。 五、教学过程step 1 warming-up1. 教师播放五年级下册 unit 3 歌曲 the twelve months，学生齐 唱。2. 单词接龙：学生 a 任意说一个月份类单词，学生 b 接着说相 邻的月份，以此类推。step 2 presentation1. 学习 lets try(1)教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容： practising running. mr jones is talking to him.zhang peng is(2) 教师第一次

3、播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的 练习。(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答 案。2. 学习 lets talk(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子， 然后小组合作讨论，相互答疑解难。(2) 教师告知学生： there are some special days in may. for example: may day. what else? （special 为新词，教师需解释其意思并 注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：1 what are the special days in may?2 when i

4、s the art show?answers：1 the school art show and the reading festival.2 its on may 1 st.(3)教师首先请学生说出他们所知道的艺术展和阅读节中可能会有什么活动。(4) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟读。(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语音、语调）(6) 师生分角色朗读课文。(7) 学生两人一组，分角色朗读对话。(8) 教师挑选若干学生上台表演对话。step 3 consolidation and extension1. talk about the

5、holidays with your partner.(1) 学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答 案。(2) 请两位学生站起来示范读对话。(3) 学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。 (4) 请四对学生站起来表演对话。2. 创编新对话教师在课件上出示挖空的语音框架，要求学生谈论自己喜欢的节 日，创编新对话，对话示例如下：s1: there are some special days in a year.s2: what are they?s1: _.s2: yes. and _.s1: which holiday do you like best?s2: i

6、like _ best. because _. s1: when is _?s2: its on _.s1: i like _ best. because _. s1: when is _?s2: its on _.step 4 summary六、课后反思第二课时一、教学内容part a lets learn& ask and answer二、教学目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。2. 能够在语境中正确运用这五个序数词。3. 能够问答学校各种活动及个人生日的时间。三、

7、教学重难点1. 能够听、说、读、写五个序数词：1st(first), 2nd(second), 3rd(third), 4th(fourth), 5th(fifth)。2. 能够在语境中正确运用这五个序数词。3. 能够问答学校各种活动及个人生日的时间。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片。 五、教学过程step 1 warming-up1. free talk让学生写出 1-20 中自己最喜欢的数字，然后同桌合作进行对话。 如：s1: whats your favourite number?s2: my favourite number is 2. 小组合作预习单

8、词。看看哪些单词会读？然后小组合作讨论， 相互答疑解难。step 2 presentation1. 学习新单词。(1) 教师在课件上出示一张学校教学楼图片，从第一层到第五层有各种教室。通过询问学生where is the library/music room/artroom/computer room/teachers office? 引出 first (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)(2) 教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。2. 学习 lets learn(1) 教师播放 lets learn 课文动画

9、，学生跟读一遍。（教师需提醒 学生月份前用 in，但如果具体到某日，前面要用介词 on）(2) 教师再次播放 lets learn 课文动画，同桌分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的日期及日期下面的活动做替换练习。3. ask and answer.(1) 学生先在四人小组内依次读本部分日历上面的日期以及对 应的活动或节日，然后师生一起读一读。(2) 请两位学生站起来分角色读一读本部分的示例对话。s1: when is the english test?s2: its on november 2nd.(3) 学生同桌合作，用日历上的日期以及对应的活动或节日替换 对话中

10、的关键词，教师请四对学生上讲台表演对话。(4) 游戏 1：找对应词规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基 数词。如：教师说 one，学生说 first。游戏 2：match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其 配对。游戏 3：大转盘规则：教师出示标有 1-5 五个序数词的大转盘，转动指针，指针 停止时学生说出指针所指着的序数词。step 3 consolidation and extension游戏 1：bomb game规则：教师在课件上出示节日图片与其日期，部分对应，部分不 对应。教师快速呈现图片。如果图文匹配，学生大声读出该日期；如 果不匹配，学生保

11、持沉默。对做错的学生，教师与其他学生一起边双 手做成“炸弹”状边向该生“掷”去，边说“bomb”。游戏 2：你的生日在几月？师生、同桌间运用句型 “when is your birthday? its on ” 进行 简单问答。step 4 summary六、课后反思第三课时一、教学内容part a lets spell二、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 th 在单 词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 th 的发音规则。2. 能够根据 th 的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈 单词、读单词的活动，观察 th 在词首、词中和词末的发音，强化 th 的

12、音形对应关系。3. 能够按照 th 的发音规则拼写出单词。4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。三、教学重难点1. 能够根据 th 的发音规则读出生词。2. 能够按照 th 的发音规则拼写出单词。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片。五、教学过程step 1 warming-up猜节日：教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问 并猜一猜教师写的是哪个节日。如：t: guess! what festival is it?s s: is it in april?s : no, its in march.s s: is it tree planting

13、day?s : yes, it is. youre great!step 2 presentation1. read, listen and chant(1) 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出本部分单词。教 师在课件上呈现本部分的 8 个单词及其录音，学生跟读。(2) 请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。教师引导 学生总结：两组单词中都包含字母组合 th。但是两组单词中的 th 发 音不同：第一组发/，第二组发/。(3) 教师再次播放本部分单词录音，学生跟读。（提醒学生在跟 读的过程中注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意字 母组合 th 的发音）(4) 教师讲解发音方

14、法：/，/发音都是舌尖在两齿间，向外送 气，属于擦音。发/时声带不振动，发/时声带振动。(5) 教师简单讲解字母组合 th 的发音规律，学生了解即可，不要 求掌握。字母组合 th 有清辅音与浊辅音两种读音。1 th 位于词首时，可以从词性上判别其读音。在名词、动词、 形容词和数词中 th 发清辅音。如：thing, thursday, think, thank, thirteen, thirty, third, thousand；在代词和一些功能词中 th 发浊辅音，如：them, their, theirs, there, the, than, then, they。2 th 位于词尾（或音

15、节之尾）时，其读音多数是清辅音，如： bath, breath, tooth 等。只有在少数单词中是浊辅音，如：with。3 th 在词中并且后面接 er 时，或者最后一个字母是不发音的 e 时，通常也发浊辅音。如： feather ， weather, whether, father, bathe, southern, northern, either 等；在其他清况下发清辅音，如： nothing, anything, healthy。(6) 教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学 生的发音。(7) 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难 或发音不准确的学生。

16、(8) 教师播放本部分歌谣录音，学生跟唱。教师注意学生 th 的发 音是否准确。2. listen, circle and say(1) 学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。 (2) 教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的 单词。(3) 教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。3. choose, write and say.(1) 学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。(2) 学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。(3) 教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。 step 3 consolidation and extension游戏

17、1: bingo(1) 教师在课件中呈现以下表格：thisthirteen thinthatthreemotherbrother thatthirteenmathsthinthree(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说 “bingo!”，则该学生所在小组可加一分。:(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。游戏 2：拼写大王比赛规则：教师呈现数学书的图片，说：i like maths. can you write the word “maths”?学生根据拼读规则拼写单词。step 4 summary教师

18、引导学生总结 th 的发音，让学生说出今天所学的含有 th 的 单词。六、课后反思第四课时一、教学内容part b lets try& lets talk二、教学目标1. 能够完成听录音选择正确答案的活动。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表 演。3. 能够在情景中运用句型 when is your birthday? my birthday is on 询问并且回答生日日期。4. 能够运用核心句型完成角色扮演活动。三、教学重难点能够在情景中运用句型 when is your birthday? my birthday is on 询问并且回答生日日期。四、教学准备多媒

19、体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片等。 五、教学过程step 1 warming-up1. 学唱歌曲：when is your birthday?(1) 教师播放歌曲 when is your birthday? 歌曲动画，学生先看一 遍，然后跟唱。(2) 全班学生分男女生比赛唱歌曲。2. 游戏：猜生日学生在四人小组内开展活动，一位学生在空白的卡片上写出自己 的爸爸或妈妈生日所在的月份，其他学生轮流猜，如果有学生猜对了， 该学生就说：“yes, you are right.”并出示卡片。如：s1: when is my mothers birthday? guess!s2: i

20、s it in february?s1: no, it isnt.s3: is it in may?s1: yes, you are right!step 2 presentation1. 学习 lets try(1) 教师出示 lets try 板块的图片，提问：whos this baby? 引导 学生猜测。教师告知学生：he is mikes new cousin. when is the babys birthday?(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 学习 lets talk(1) 教师播放 lets talk

21、 课文动画，学生听录音，初步感知课文； 教师再次播放课文动画，回答问题：1 when is mikes birthday?2 when is chen jies mothers birthday?3 what will chen jie do for her mum?answers：1 on april 4th.2 on april 4th, too.3 she will cook noodles for her mum.(3) 教师第三次播放 lets talk 课文动画，学生跟读。(4) 教师播放 lets talk 课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在 跟读的过程中注意模仿录音中的语音、

22、语调）(5)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。3. role play.(1) 学生自主阅读日历中的日期和生日，然后同桌互读。(2) 请两位学生站起来示范读对话。s1: when is your birthday?s2: my birthday is on january 1st.s1: thats new years day!s2: yes!(3) 学生同桌合作，根据日历提示做替换练习。step 3 consolidation and extension1. 教师创设情境，请学生模仿课文中对话，创编新的对话。情景一：陈杰的堂妹生日在儿童节，名叫陈童童，吴一凡的

23、叔叔 生日在国庆节，名叫吴国庆。情景二：同班同学 tom 和张鹏在聊天中发现两人妈妈的生日都 在复活节。2. 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和彩色纸，请学生在纸上 写上妈妈的生日，并把自己想对妈妈说的话写出来，如：对妈妈生日 的祝福。学生也可以画画表达自己的心意。step 4 summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 六、课后反思第五课时一、教学内容part b lets learn & look and write二、教学目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth),21st(twenty-first), 23

24、rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。2. 能够在语境中正确运用五个序数词。3. 能够提问和回答有关生日日期的内容。三、教学重难点1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。2. 能够在语境中正确运用五个序数词。3. 能够提问和回答有关生日日期的内容。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片，图片。 五、教学过程step 1 warming-up1. 通过游戏“大转盘”复习 1-

25、5 五个序数词。规则：教师出示标有 1-5 五个序数词的大转盘，转动指针，指针 停止时学生说出指针所指着的序数词。2. 师生运用句型 when is your birthday? my birthday is on 进行 简单对话。3. 小组合作预习单词，看看哪些单词会读？学生先自学，然后 小组合作讨论交流，相互帮助。step 2 presentation1. 学习 lets learn.(1) 教师呈现 lets learn 图片，询问学生：there are some birthdays.whose birthdays are they? when is wu yifans dads/mu

26、ms/grandpas/grandma s birthday? when is wu yifans birthday? 引导学生运用句型 its on 回答。(2) 教师播放 lets learn 课文动画，学生跟读一遍。(3) 教师请学生合上书本，凭记忆回答：when is s birthday? 学生回答后，教师在课件上呈现单词twelfth(12th), twentieth(20th),twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)及其录音，学生跟 读、自读、“开火车读”。(4) 教师播放录音，学生跟读；同桌两人分角色进行问

27、答。2. look and write(1) 教师引导学生总结 1-31 序数词的写法1 教师在课件上依次出示 1-5 五个数字，学生说出其相应的序 数词。1 教师在课件上呈现 6-11 的序数词形式：sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, 并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在 6-11 的基数词后面加上-th 就变成序数词形式了（eight 只要在后面加-h，nine 先去 e 再加-th） 教师在课件上呈现 12-19 的序数词形式： twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteen

28、th, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth.教师引导学生观察并发现规律：只要在 13-19 的基数词后面加上 -th 就变成序数词形式了（12 较为特殊，把 twelve 中的 ve 变为 f，再 加-th）。 表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的 即可。如：twenty twentieth, thirtythirtieth.y 改为 -ieth 非 整 十 的 多 位 数 ， 把 个 位 数 变 成 序 数 词 即 可 。 如 ： twenty-onetwenty-first, twenty-threetwenty-third为方便

29、学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规 律：基变序有规律，词尾要加 th；一、二、三特殊记，结尾字母 t、d、d；八去 t，九去 e，ve 要用 f 替；几十 y 结尾，把 y 改 i，th 前有个 e；几十几，几百几十几等，只将个位变。(2) 同桌运用句型 when is your birthday? my birthday is on 询 问彼此的生日；并运用 when is your s birthday? its on 询问彼此 的家人的生日step 3 consolidation and extension1. 游戏 1：说对应词规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数

30、词，学生说基 数词。如：教师说 12，学生说 twelfth。2. 游戏 2：match规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其 配对。3. 游戏 3：大转盘规则：教师出示标有 1-5; 12; 20; 21; 23; 30 的序数词的大转盘， 转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。step 4 summary六、课后反思第六课时一、教学内容part b read and write& lets check & lets wrap it up & part c story time二、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活 动。2. 能够根

31、据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的 句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板 块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完 成相应练习。5. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言 的输入。三、教学重难点1. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够 听、说、读、写词汇板块的所有词组。2. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应 练习。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带。五、教学过程step 1 warming-up1. 教师播放本单

32、元歌曲：when is your birthday? 学生跟唱，活跃 气氛。2. 排队游戏教师请三名学生上台，这三名学生互相问答：when is yourbirthday? my birthday is on 从而推断出谁大谁小，按照年龄从小到 大顺序迅速站成一对。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四 人一组或五人一组进行活动。step 2 presentation1. 学习 read and write(1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：sarahs cat has two kittens. she writes a diary about the two kit

33、tens. lets read the diary and know something about the two kittens.(2) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(3) 教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(4) 学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现 新词，带领学生读几遍并稍作讲解。kitten, diary, still, noise, fur, open, walk(5) 学生再次阅读日记，并回答下列问题。1 why are the two kittens pink?2 when do the two kittens make noise?3 what colour are the two kittens eyes?answers:1 because they are very young.2