春酒导学案及答案

1、朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式八 年级（上） 语文 导学方案设计学习内容2.春酒主备初二语文组使用者审核教研组课型新授时间学习目标1. 学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对 亲人、对家乡的热爱之情。2. 领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅 隽永的语言美。3. 培养热爱年文化、民族文化的热情。学习重点1. 领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅 隽永的语言美。2. 培养热爱年文化、民族文化的热情。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学 习活动环节一：激趣导入，目标领航（明标）中国自古酒

2、文化历史悠久，“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙李白在借酒派遣孤独的心境；“明月几时有，把酒问青天”是苏轼在借酒感叹世事的变迁和对亲人的思念，可见品味的 是一杯甜甜的酒，表达的是一种浓浓的情。作者简介琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人 月在峰与我同车等。她的作品橘子红了曾被改编为电视连续剧。环节二：学案导学，自主学习（自学-查）1朗读课文，找出文中生字词，并注音。枸杞（）薏仁（）煨炖（）衣襟（）酬1（） 谢两颊（）挑剔（）家醅（）如法炮（）制2学生结合具体语境理解词义。家醅：一马当先：顾名

3、思义：。如法炮制：兴高采烈：过瘾： 挑剔：环节三：合作探究，交流展示（互学 -查）1作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？2. 在这几件事中出现了哪些人物？3作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？环节四：精讲点拨，释疑解难（导学 -查）1春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？ “吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？2什么情况下“喝会酒”？（用文本语言回答）从课文中你了解到故乡人哪些品质？3作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？4朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。环节五：学以致用，巩固拓展（测评）语言赏析“我”是一个什么样的孩

4、子？有着一个怎样的童年？请在文中找出相关细节描写并品析，重温 作者美好甜蜜的童年。1. “我是母亲的代表”2. “总是一马当先，不请自到”3. “肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的 ”寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式八 年级（上） 语文导学方案设计4. “手里还捧一大包回家”5“其实我没等她说完， 早已偷偷（机灵顽皮）把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ”小结：细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母 亲、对家乡的浓浓情思。教（学）反思:1. 指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中

5、生字词，并注音。枸杞（g ou q i） 薏仁（y i r印）煨炖（wei d tn） 衣襟（j in）酬（chdj）谢两颊（ji挑剔（t i）家醅（p e）如法炮（p co）制（2）学生结合具体语境理解词义。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。2. 作者简介琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君岀版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁细纱灯三更有

6、梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车等。她的作品橘子红了曾被改编为电视连续剧。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）整体感知1. 作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？【交流点拨】过新年喝春酒 喝会酒一一风俗美2. 在这几件事中出现了哪些人物？【交流点拨】母亲“我”阿标叔乡邻乡亲3. 作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？【交流点拨】不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。（二）文本探究1春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？ “吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？【交流点

7、拨】喝母亲自酿的八宝酒； 补气、健脾、明目，药香加酒香，味甜； 亲密融洽、温馨和谐。2什么情况下“喝会酒”？（用文本语言回答）从课文中你了解到故乡人哪些品质？【交流点拨】凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬 谢，地点一定借我家的大花厅。表现了故乡人互相帮助、乐于助人、热情好客的优良品质。寄语：自主、合作、探究、展示是打开知3识宝库的金钥匙。朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式八 年级（上） 语文 导学方案设计3. 作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？【交流点拨】母亲是一个善良朴实、热情能干的贤妻良母。因为：（1）母亲得意（兴奋、自豪

8、的外露）地说了一遍又一遍，（语言的重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心）高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的（得到表扬后的害羞、兴奋、自豪 ）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八宝酒就是为了让 别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！）（2）不仅是酒，但她还是一样一样仔细地告诉别人。（两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇。）4. 朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。【交流点拨】“究竟不是道地家乡味啊”，春酒激起了一种思念，作者思念的是春酒浓的化不开的人情的温馨与芳 香；

9、思念的是春酒中家乡的风土人情，与其说作者是对春酒的着迷，不如说是对春酒中那份难以演绎的人情味的 依依不舍。也许家乡的春酒永远能酿造，但春酒中那份温情却永远难以追忆。“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ ”作者这句震撼人心的自问，道岀对母亲深深的思念，道岀了对浓浓乡情的追忆，也道岀了现代文明生活的 一种失落。（三）语言赏析“我”是一个什么样的孩子？有着一个怎样的童年？请在文中找岀相关细节描写并品析，重温作者美好甜蜜 的童年。1. “我是母亲的代表”【交流点拨】写岀女儿在母亲心中的地位，极富爱心，母女情深2. “总是一马当先，不请自到”【交流点拨】母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”，说明民风淳朴3. “肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的 ”【交流点拨】吃得跟“小猪似的”不好吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快 活地飞来飞去。写岀“我”的憨态可掬4. “手里还捧一大包回家”【交流点拨】吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗？看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多已经不稀罕了”。看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗？ 一句话活现岀当年的童心童真。5. “其实我