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文档简介
1、月亮的心愿教学设计教学目标: 知识与技能: 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。过程与方法: 正确、流利地朗读课文。情感态度价值观: 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学准备:两幅挂图、小黑板教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时:两课时第一课时教学过程:一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文、识字1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字,读准
2、字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。三、创设情境,读好课文。1、展示第一幅图(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。四、拓展结课1、谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。板书设计8、月亮的心愿月亮孩
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