初中音乐《渴望春天》说课稿

1、唱歌 渴望春天说课稿各位评委老师，大家好：今天我要进行说课的题目是渴望春天。我这节课的课堂理念是：让课堂各环节 衔接自然，创建和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并 将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、轻松，真正体现“快乐音乐”的宗旨。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课 堂教学设想：一、教材分析（说教材）：本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时，春是四季之首，她在 人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的渴望春天是一首深受全世界 青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、

2、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生 活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。二、教学目标：1、 以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天， 发现春天，感悟春天。2、 在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养 学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息， 唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。3、 培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识， 放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活 动。4、 了解相关的知识

3、和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、 热爱生活的美好情感。三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变 声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积 极参与音乐实践活动。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演 唱歌曲渴望春天，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。五、说教法新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本

4、动力，所以本节课我设计并运用了创设 情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中 多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加 深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。六、说学法学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力， 让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。七、说教学过程（一）创设情境，兴趣导入在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的春天花会开，并播放以春 天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生 的学习兴趣，从而

5、导出本课的学习内容。（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）1、初听歌曲，体验感受我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的渴望春天，使学生熟悉旋律，初步体 会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介 绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。2、学唱歌曲本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8 拍节奏，准确的换气 点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问， 学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交 给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。（三）巩固练习经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所 以在巩固练习这一环节，通过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风 格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。（四）拓展延伸，创新实践在这个环节，我通过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文春及古诗词 当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起 他们对音乐，对大自然，对生活的热爱