16 田忌赛马教案+反思

1、16 田忌赛马1 学会本课的“膑、讥、讽、蔑、锣”5 个生字，会认会写“丧、瞪、耀”等8 个生 字，理解重点词语的意思。2 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，懂得要善于观察、 善于思考才能想出好主意。1 有感情地朗读课文，从中领会善于 观察、善于思考才能想出好主意的道理。2 学生从孙膑献计中，领会到善于观 察、善于思考才能想出好主意的道理。2 课时1有关田忌赛马的录像片及相关课件。 2初步了解赛马的比赛规则。第一课时一、播放课件，导入新课。1媒体导入(播放田忌赛马录像片)： 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马， 有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天， 我

2、们就来学习这个历史故事。 ( 板书课题： 田忌赛马 ) 提醒：注意生字“忌”上面是 “自己”的“己”。2齐读课题。(1)读了课题，你想知道什么？( 田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？)(2)出示学习目标。1 理解课文内容，能用自己的话介绍田 忌赛马的经过。2 从田忌赛马这件事中得到一些启发。 有感情朗读课文，能积累一些词语。 二、初读课文，明确要求。要求：1通读课文，利用字典自己学会字词。 2划出课文中解释课题的一句话。 3 交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词。三、整体感知，初识“赛马”。 (一)找出两次赛马的段落。1 有谁知道本文写了田忌几次赛马？ 每次赛了几场？(两次，每次

3、三场)2 同学们打开书，快速浏览一下全文， 看看课文哪几个自然段写的是第一次赛 马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：第一次赛马(12)； 第二次赛马(1317)。(二)自学这两部分。1课件出示学习要求：(1) 学生大声朗读 12 自然段、1317 自然段。(2) 学生按下面的句式，说一说田忌两次 赛马的经过。第 _ 次 赛 马 的 时 候 ， 田 忌 先 用 _对齐威王的_，接着用 _对齐威王的_，最后用 _ 对齐威王的 _ 。由于 _，所以田忌_。(3) 四人小组中，选一人说，另选一人用 纸马演示两次比赛过程。(4) 过渡语：田忌赛马，前后两次，为什 么相同的马匹会产生不同的

4、结果？我们下 一节课接着探讨。四、布置作业。1有感情地朗读两次赛马的部分。 2抄写生字及词语。第二课时一、复习导入。田忌赛马，前后两次，为什么相同的马 匹会产生不同的结果？今天这堂课，我们就 继续学习文章，探究其中的原因。二、质疑探究。1 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪 的地方吗？板书：初赛失败再赛胜利2 同样的马，两次比赛的结果为什么 不一样？3默读课文，划出有关的句子。课件出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺 序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信 封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不

5、按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序， 结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写， 推算一下。比一比，哪个小组算得快。5 学生推算。教师巡视，找出一两张 推算结果多的纸。6 (展示台)展示学生推算结果最多的代 表作品。7 教师小结：实验证明，孙膑安排的 这 个 顺 序 不 是 乱 调 的 。 孙 膑 真 是 _。用一个词形容一下。 ( 神机 妙算、计算精密)三、质疑再探。1 这么好的主意，为什么田忌想不出 来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？请大家带着这个问题，按四人小组分角 色朗读 312 自然段。可以互相提醒，揣摩 人物的语气。比较：夸耀夸奖2 四人小组练读指名四人读(先说 说你给同学出了什么

6、主意 ) 评价 全 班齐读。3 为什么孙膑能想出这个好主意呢？ 在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一 想。(出示)(1) 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 (善于观察)(2) “ 齐威王的 马比你的快不 了多少 呀”(善于思考)(3) 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的 马。(知己知彼)4教师小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？( 善于观察 善于思考 知己知 彼)四、总结积累。1 同学们，今天这节课，我们学习了 田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期， 齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败， 孙膑献计(板书)，再赛转败为胜的故事。2 课件出示：田忌赛马这件事使你受 到了什么启发呢？(

7、善于观察 善于思考 知己知 彼 从全局出发，不怕牺牲局部利益 遇到困难，不灰心 骄兵必败 )板书：善于观察、善于思考3 课件出示：学了这篇文章，我们认 识了三个历史人物。现在请你来评价一下这 三个历史人物，你觉得他是一个什么样的 人。预案：用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、 智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、 屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自 大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话： _你想对田忌说一句什么话： _你想对齐威王说一句什么话： _五、布置作业。1 帮齐威王想想办法如何战胜田忌？ (如何安排马的出场顺序)2 历史上有不和像“田忌赛马”这样 以弱胜强的故事，找一

8、找，和同学交流。田忌赛马第一场：第二场：第三场：第一局上上中中下下第二局下上上中中下转败为胜(准确分析，合理安排)田忌赛马是一篇精读课文，讲的是 战国时期齐国的军事家孙膑帮忙大将田忌 在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文 字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是 训练学生思维的好材料。首先，以“赛”统领全篇，理清文章条 理。我让学生在熟读课文的基础上，思考第 一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐 威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样， 然后引导学生讨论，弄清楚“同样的马，两 次比赛的结果为什么不一样”。透过充分地 思考和讨论，学生不仅仅明白两次赛马是谁 胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了 是因为每个等级的马都比田忌的马强一点， 再次赛马田忌取胜是因为调换了马的出场 顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了 课文的条理。其次，抓住重点词句，感受人物特点。两次赛马中间的对话部分是教学的重 点。田忌、孙膑、齐威王不一样的神态、表 情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样 对话多的段落，我让学生用自己喜欢的方式 学习，能够分主角读，也能够采用表演的形 式等等，学生在分角色朗读时，即同学在小 组里主动要求扮演田忌、孙膑、齐威王，无 论是在分角色朗读