在浏阳市中小学德育工作会议上的讲话

1、创新方法 提高实效不断开创全市中小学德育工作新局面在浏阳市中小学德育工作会议上的讲话浏阳市教育局党委书记 朱玉喜（2007年5月29日）同志们：今天，我们在山田中学隆重召开浏阳市中小学德育工作会议，目的是为了深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见以及长沙市中小学德育整体工程实施意见和浏阳市中小学德育工作实施意见，明确德育工作任务，加强和改进德育工作，切实提高德育工作水平。稍后，明理市长将作重要指示，现在，我代表教育局向大会作工作报告。一、充分肯定我市中小学德育工作的主要成绩近年来，在局党委、行政的正确领导下，在社会各界的关心、支持和广大中小学教师的努力下，

2、我市中小学德育工作取得了显著的成绩，初步形成了中小学纵向衔接，分层推进，学校、家庭、社会共同参与，课堂教学、社会实践、党团队建设、校园文化等互为一体的育人新格局。突出表现在以下几个方面：（一）建立健全德育长效机制近年来，我市中小学校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。成立以校长、书记挂帅，全体行政班子为成员的学生思想道德教育工作领导小组，对如何加强和改进学生思想道德教育工作进行全面部署和统一领导。形成以主管德育的副校长、德育主任、团委书记、年级组长、班主任为骨干的德育工作队伍。重视班主任的配备和培训，定期召开德育工作研讨会，通过集体学习和理论培训，切实提

3、高德育工作队伍的素质。成立了学生家长委员会。定期举办家长学校，召开学生家长会，促进了家校联系。依靠社区利用节假日开展教育活动，从而形成党、政、工、团、年级组、班主任、学科教师齐抓共管，家庭、社会和学校三教结合的学生思想道德教育工作网络，建立起促进学生身心健康成长的长效工作机制。（二）充分发挥课堂教育作用学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，而课堂教育是学校进行学生思想道德教育的主渠道。各学校在积极探索课堂教学结构和教学模式改革的基础上，逐步引导教师树立正确的教育观，使学生的智力在学科教学中得到开发的同时，其学习兴趣、学习情感、学习意志、学习性格等非智力因素也得到培养和提高。太平桥中学、楼古

4、中学、浏阳河小学、金沙路小学等对学科教学德育渗透有具体规定并每期进行检查评比，营造了一个和谐的全员参与的德育教育氛围。 （三）切实开展德育实践活动各学校在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合中学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，创造性地开展德育主题教育活动。通过组织开展学雷锋、道德宣传、法制安全教育、传统教育、理想教育、爱国主义教育等活动，不断提高中小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。此外，学校

5、还成立各类社会实践活动小组和研究性学习小组，由各小组自选课题，相互合作，开展各式各样的社会实践活动和研究性学习活动。通过活动使学生走进自然，了解社会，把实践性的体验活动与学生的内心道德需求相结合，从而引导学生形成时代所需要的科学精神与人文情怀。（四）扎实抓好学生帮教工作各中小学认真组织每年12月份的“法纪教育月”活动，开展“以案说法，以案说纪”系列活动，法制讲座活动、学生心得体会评比活动、“遵纪守法”主题班会活动以及针对有不良行为的青少年的“一帮一”活动。在学习预防未成年人犯罪法和未成年人保护法的同时，重点开展交通安全和网络文明教育。发挥法制副校长的作用，组建帮教网络，落实帮教责任制，做到各负

6、其责，互相配合，形成合力。同时各学校以心理健康教育为突破口，探索和研究学生心理健康教育的方法、模式，建立心理咨询网站，成立心理健康咨询室，并开通心理咨询热线电话等方式，让学生与老师“零距离”接触，面对面交流，帮助学生及时消除心理压力，正确有效地引导学生的思想。如葛家中学开设心理健康教育校本德育课程，有专门的教师和固定的教学场所，学生的参与率达100%。楼古中学承担了省级心育课题学生爱心、同情心的培养，确定“爱心班级”，选调对学生心理教育有独到经验的老师任教，经常组织发动学生开展扶贫帮困等活动，探讨培养学生爱心的有益途径和方法。（五） 不断优化育人环境各学校重视校园文化建设，把校园软硬环境建设作

7、为学生思想道德教育工作的一种基本载体。在物质文化建设上，大部分学校的整体布局不仅能体现学校教育的整体性和使用价值，而且更体现其美学价值和深刻的教育价值。在校园制度文化建设上，不少学校在管理实践中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式，反映了学校科学的管理水平。部分学校在特有的办学思想、目标的指导下，逐步形成良好的校风、严谨的教风和浓厚的学风，增强每一位师生的爱校意识，真正发挥校园环境的德育功能，努力在校园内形成自己独特的校园精神文化。许多学校充分利用好校内的一切德育资源，进行德育教育。近两年来，全市大部分学校校园文化建设有了极大的进步，校园环境干净、整洁，绿化美化好；板报、橱窗，班级德育栏、

8、德育角、德育走廊都能做到定期更换内容；有的学校通过办班刊校报，不仅增长了学生的知识，而且也对学生进行针对性的教育。（六）逐步形成德育工作特色 近年来，我们欣喜地看到，我市中小学德育工作走向规范的同时，不断推进工作创新，逐步形成了自己的特色。如四中的诗词教学，通过几年努力，取得了显著成效。其根雕创作艺术兴趣活动，使学生既学习了根雕创作艺术，又受到了勤俭节约的传统美德教育和环保教育。山田中学努力打造“留守儿童教育”特色品牌，完善了留守儿童教育体制，通过亲情配对、建立亲子家庭档案、创办留守教育刊物、成立留守家长学校、实施留守教育课题等措施，将留守教育开展得如火如荼，产生了很好的社会反响。浏阳河小学的

9、“学生申诉委员会”，让学生从小学会当家作主。另外，各学校学生评价上的温馨评语、新三好学生的评价、各种校园之星的评选、校园艺术节的开展、德育走廊的创建、班级德育栏的开设等也独具特色。 二、正确面对我市中小学德育工作中的突出问题近年来，我市中小学校德育工作虽然取得了较好的成绩，但也存在不足：一是认识不足，思想不到位。部分学校领导和教师仍存在“重智育、轻德育”的思想倾向，“校长只操两份心，检测成绩和资金”， 校长没有把德育放在学校工作首位，教师只教书不育人，再加上学生家长对孩子的非智力因素认识不足和学生本身不重视自己道德培养，导致德育工作的缺失。当前许多学校的德育内容还比较陈旧，表现在与社会生活、学

10、生身心发展、学生的认识水平脱节。如在小学生中开展创业教育，在中学生中去讲不能随便吐痰、丢纸屑等。二是措施不力，工作不到位。大部分学校重开展活动轻社会实践、重校内教育轻校外教育，影响了德育工作的实效性。一些学校德育工作缺少具体要求和科学的评价方法，也没有提出相应措施。有些教师一心抓“质量”，在德育工作上采取应付和回避的态度，甚至把德育课程挪作其他文化课程。学校对德育实施没有评价或评价不力。不少学校和教师德育方法简单化，逼迫式，目的不明，方法错位，利用班级目标管理方案或学生管理条例，把学生有血有肉的成长过程用量化的方式简单化、标准化。例如谁不戴红领巾、团徽就扣分，学生只想到不戴红领巾、团徽就会影响

11、操行等第和班集体荣誉，而红领巾、团徽所代表的深刻含义却不甚知晓。德育方法的简单、生硬、逼迫，不可能产生良好的教育效果。三是方法不佳，效果不到位。部分学校领导和教师不讲学习，陈旧的教育方式没有转变过来，根深蒂固的师道尊严的观念一直在作怪。不少学校的德育往往只讲结论、没有过程，生硬灌输，学生缺少具体的体验和思考。因此，当学生带着结论踏上社会的时候，面对纷繁复杂的社会现实，往往不知所措，无所适从。有些学校一提到德育，就设计开展许多活动，重形式而不重效果。有些教师对德育工作缺少感情，不愿好好思考，甚至存在着厌烦情绪；对德育对象缺少感情。有些教师不了解青少年，不关心他们的心理需要和情感体验，动辄教训，语

12、言乏味。四是素质不齐，建设不到位。校园文化建设存在差异，有的学校硬件设施未到位，校园不够整洁、漂亮，文化橱窗残缺，内容没有及时更新，有的学校制度不健全，学生行为习惯养成教育不够，显性文化和隐性文化不协调，人文氛围不浓厚。有的学校教师素质参差不齐，全员德育观念的接受程度不一，应付式德育、被动德育的现象仍然存在。五是网络脱节，结合不到位。部分家长学校还只是停留在开家长会、停留在通报学生在校表现的层面上，而没有认真研究家长学校的建设，没有发挥家长学校的作用，没有充分利用好丰富的家长和社会德育教育资源，只是一味强调学校教育，忽视社会教育的力量，造成学校教育、家庭教育和社会教育的脱节。三、不断开创我市中

13、小学德育工作的崭新局面（一）进一步提高对学校德育工作的认识，增强做好德育工作的自觉性。各中小学要坚持以爱国主义教育为主线，以公民道德教育为重点，以校风建设为基础，以丰富多彩的实践活动为载体，进一步加强和改进学校德育工作。学校领导和教师要进一步明确学校作为未成年人思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好；要采取有效措施，解决影响中小学生健康成长的现实问题，扎实推进中小学生思想道德建设；要通过各种途径，强化教育工作者的育人意识，使他们认识到，对学生进行思想品德教育是教师应尽的责任和义务，也是时代对广大教师的迫

14、切要求。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校德育工作的合力，营造有利于学生健康成长的“小环境”。 （二）进一步加强德育队伍建设，发挥德育引路人的指导性各校要努力创造良好的政策环境和工作环境，建立健全德育工作激励和保障机制，充分调动德育干部、班主任和全体教职工的积极性和创造性。要建立健全中小学校长抓德育的领导机制，抓好校长队伍的专业化建设，要逐步加大对德育工作的投入。要抓好教师职业道德建设，以渊博的学识、高尚的情操和人格魅力教育和影响学生。加强对班主任进行工作基本规范、学生心理健康教育指导、相关教育政策法规等相关内容的培训，切实提高班主任队伍的素质。尤其是加大对青年班主任的培养力度，加强青年班

15、主任的责任意识，提高班级管理能力。加强校外德育队伍建设。要定期请法制副校长到学校进行法制讲座，同时，根据德育工作的需要，可聘请德高望重的社会各界人士担任校外辅导员，随时请他们为学生进行品德教育、知识讲座，切实增强德育工作的实效性。（三）进一步明确中心任务，突出德育工作的针对性一是要加强学科教育。各学校必须按课程计划开足开齐思想品德、思想政治和社会实践活动等课程，任课教师要以课程标准和教材为依据，联系学生实际，精心选择教学方法，激发学生兴趣，丰富学生情感，提高教育效果。其他学科的教学要根据学科特点，自觉地有意识地寓思想品德教育于学科教学之中，注重培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格。

16、各中小学校要结合课程改革，积极参与德育校本课程开发与研究，丰富学校德育资源，增强德育内容的针对性。二是要大力开展主题教育活动。各学校要充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日、历史人物的诞辰和纪念日及每周主题班会等时间组织学生开展各类主题教育活动，活动要做到寓教于乐，讲求实效。让学生在实践教育活动中体验人生、感悟责任、学会做人、学会关心、学会感恩，塑造健全的人格。三是要加强法制教育。各中小学校要开展形式多样的“法律进校园”宣传教育活动。引导青少年学生知法、守法，切实预防青少年学生违法犯罪。要密切关注新形势，切实抓紧毒品预防教育，深入开展“崇尚科学、反对邪教”教育活动，要突出网络道德教育，

17、帮助学生抵制不良信息，提高网络免疫能力。四是要开展心理健康教育。各学校要针对学生心理需求，开设心理健康教育校本课程，开展行之有效的心理辅导和心理咨询活动，对学生学习、生活、成长过程中出现的问题给予及时、直接的指导，排除心理困扰，形成良好的心理素质，促进学生心理健康和人格健全。同时做好中小学教师的心理健康教育培训，为心理健康教育工作开展提供必要的师资保证。五是要关注单亲子女、留守子女、贫困家庭子女、父母服刑子女以及外来务工子女等特殊家庭子女的教育问题，学校要建立特殊家庭学生档案，采取积极措施关心这些学生的学习、生活、心理状况，提供及时的帮助，让他们获得平等的教育和发展的机会。（四）进一步创新工作

18、方法，增强德育工作的实效性目前，以管代教、以管代导的现象在我市中小学中仍然存在。高压式的德育，无法真正将教育要求内化为学生的信念和行为品质。各校要针对学生的身心特点，努力按照年龄、阶段、性别、个性、家庭背景的不同采用不同的方法，实现德育教育的零距离。一是要在德育评价机制上不断创新。各学校要不断完善评价体系，充分发挥其评价功能。修订和完善对学校、教师的考核办法，对中小学德育工作实施科学评价和动态管理，鼓励学校在办学特色上创新。改变传统的评价学生的方式，注重过程评价，多层次多方面评价，突出学生自主管理和个性发展。二是要在学校、家庭、社会教育的结合上不断创新。家庭和社区是重要的教育资源，学校要主动将学校融入到社区、融入到社会，建立健全学校联系家长、联系社区、村组的制度，定期主动邀请人大代表、政协委员、社会其他各界人士评议学校，在最大范围内争取家长、社会的支持，进而形成教育的强大合力。三是要在德育内容的拓展上不断创新。德育工作要与时俱进，不断完善、丰富、拓展德育教育的内容。要注重心理健康教育、安全教育、诚信教育、环保教育、网络文明教育和