国际象棋教学设计

1、国际象棋教学设计单车杀王教学思路：一、 设计思路认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中关于“举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚持毅力”的精神，进一步落实国家教育和国家体育总局联合下发的教体艺司20017号文件精神，积极推动“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动在学校开展，通过普及棋类活动，开发青少年的智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力。二、 教材设计随着课程改革的深入进行，教育对学校，对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。时代要求学校棋类教学要适应发

2、展，需要棋类教学效益进一步提高；时代呼唤更好的、更符合中国学校棋类教学的优秀实践模式。“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动具有教育竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。 棋类教学是在不影响主干学科教学的基础上，丰富中小学第二课堂教学内容，多方面多角度地综合培养学生能力的重要课题。同时也为学校或教育主管部门及时发现潜在人才，及时培养后备人才，创造了更有利的机会，储备了更深更雄厚的资源。三、 学生分析棋类教学渗透到中小学文体教学活动中，使教学活动增

3、添了更有效的娱乐性，激发学生对教学活动的亲近感，增强学生对学校的归属感，从更多的层次和途径实现针对性教学和多样性教学的统一。 学生是学习的主体，也是学校的主人；是教育对象，也是服务对象；是教育的接受者，也是教师的“挑战者”，学棋的学生尤其如此。学生，不仅是教学艺术美的欣赏者、审查者、最有发言权的评判者，而且是教学艺术美的参与者、合作者。棋类课程的教学艺术美是师生共同创造的心血结晶。四、 教材设计从整个课程的教学到每一节课的教学，都是一个多元复合的整体。只有搞好整体教学设计，才有可能实现全程优化、整体优化，收到整体大于各部分之和的效果。整体设计是艺术构思的话，那么教学活动就是艺术实践，教学活动，

4、就是有“活”有“动”。教学中，教师的语言，应尽量达致准确、鲜明、生动、悦耳动听；有适当的速度和密度，足够的韵味和余味，优美的语感和节奏感，力求妙语如珠、妙趣横生，宛若一支深含哲理性、富有穿透力，以情换情，以情唤情，引领学生逐步进入角色，使其正确的、健康的情感获得及时的表达。动员和激励学生参与，激发兴趣，鼓励进步，寓教娱乐，使学生体味“乐在棋中，棋乐无穷”，同时在下棋中体验生活。教学目标1、通过本节课的学习，使学生基本掌握残局单车杀单王的要领；2、了解国际象棋的起源；3、发展学生青少年思维、反应和应变、团结以及意志力、注意力、想象力等能力；4、培养学生为人处事的道理及适应社会的能力；教学重点：残

5、局要领教学难点：教学中对学生思维、反应和应变、团结以及意志力、注意力、想象力等能力的培养；学生为人处事的道理及适应社会的能力知识的渗透。教学方法：故事化、形象化、语言化教具准备：国际象棋、电脑、投影仪等教学过程一、 教学组织（一） 课题准备部分教学方法：1、 播放影片：哈利波特与魔法石片段，课前34分钟；2、 师生问好、宣布本节内容；3、 教师提问：影片的内容及启示；4、 教师讲故事：国际象棋的起源5、 教师提问：故事对学生的启示教学目的：1、 利用影片中有关国际象棋的故事，提高学生学习国际象棋的兴 趣，激发学生的学习欲望；2、 通过故事进一步提高学生学习国际象棋的兴趣，激发学生的学习欲望；3

6、、 通过故事使学生认识到智慧与权利的利弊，使学生懂得智慧的重要性。教学要求：1、 学生课间观看影片；2、 学生积极思考、踊跃回答问题。教学重难点：故事对学生思维的启示预计时间：78分钟（二）课题实施部分教学方法：1、 投影出示课题；教师介绍课题。2、 投影出示残局的要领；3、 教师解释残局的要领；v 在自己王的帮助下，将对方的王逼到棋盘的角上或边上；v 在自己王的帮助下，对对方的王经行有效地击杀。4、 投影出示残局种类；v 残局：指一方只剩单王，另一方拥有的子力优势，有以下四种情况 （1） 后 VS 王；（2）车 VS 王；（3） 双象 VS 王；（4）马象 VS 王。5、 举例说明：单车杀单

7、王；例：白王G5 车E5 ；黑王H7具体招法：（1）王F6 王H6 （2）王F7 王H7 （3）车H7杀#；6、 投影出示学生练习题；白王E6 车E1；黑王E87、 学生练习，教师检查指导；8、 教师总结，共同完成练习题。教学目的：1、 通过对残局的介绍，使学生了解残局的概念、种类、以及要领；2、 通过对残局的学习，使学生掌握残局的正确解法，巩固概念、要领；3、 发展学生思维、反应和应变、注意力、想象等能力；4、 培养学生团结协作以及顽强的意志力精神。教学要求：1、 教师解读残局要领，学生认真思考；2、 教师和学生共同完成例题，学生大胆发言，积极思考；3、 学生共同协作完成练习题，能够提出自己

8、的观点及看法；4、 教师总结，表扬优秀，鼓励差生。教学重难点：1、 残局要领中（逼、有效地）等词语的理解及应用。2、 激发学生的思维、反应和应变、注意力、想象等能力；预计时间：2325分钟（三）课题结束部分教学方法： 1、教师讲故事：（口渴的鸽子） 2、学生思考故事的内容及启示； 3、教师提问学生对故事的想法和感触； 4、学生回答，学生辩论； 5、教师总结，得出结论；u 做事情不能急于求成，分析观察后再去做。6、教师总结本课，学生整理棋具和学习用具；7、宣布下课。教学目的：1、 通过故事让学生明白：“做事情不能急于求成，分析观察后再去做“的道理，为人处事的方法；2、 培养学生思考、辩论、总结问

9、题以及解决问题的能力；3、 培养学生良好的学习、生活等习惯。教学要求： 1、 教师讲故事语言生动，故事情景化，充分调动学生的思维；2、 学生认真听故事，思考问题；3、 学生踊跃回答问题，辩论问题；4、 教师总结，帮助学生得出结论。教学重难点：1、 故事的情景化，语言的生动化；2、 调动学生的思维以及辩论。预计时间：7分钟教学反思：在本节（残局 单车杀单王）的教学中，大量使用了投影仪、电脑等现代化辅助教学工具，大大的增强了课堂教学效率。课前的影片哈利波特与魔法石片段，从一开始就给本节课蒙上了一种浓厚的神秘色彩，课前就有力的提高了学生的学习兴趣和学习欲望。加之，精心制作的课件，从色彩、动画、音效、趣味等给了学生视觉、感觉、听觉等极大的冲击，进一步提高了学生的学习兴趣和学习欲望。同时，在教学教师精彩的讲解，使得学生整节课都融入到了浓烈的学习气氛之中。与此同时，教师用生动的语言、形象的比喻讲述了故事：“国际象棋的起源”、“口渴的鸽子”，不但提高了学生的学习兴趣和学习欲望，更重要的给学生讲述了深厚的人生哲理。通过本节课的学习，学生学会了国际象棋残局的要领以及正确的解题方法