分类统计教学反思

1、分类统计中的“学”与“思” 合肥市大店小学 司慧分类统计是苏教版教材二年级下册第九单元的内容，也是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中第一学段“概率与统计”的内容。教学过程中我力求体现这样的理念： 一、“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程的要求教学中，每一个活动设计都应是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情境的创设中既可以导入数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活中处处有统计，处处有数学。本课开始就从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的“动物运动会”情境，从而把数学知识同学生的生活紧密联系，为学生开展数学活动作好铺垫

2、。想想做做的两题也加入情境，激发学生的兴趣从而使问题更快的得以解决。最后，欣赏后让学生课后找一找生活中还有哪些分类统计，提醒学生做一个生活的有心人，带着数学的眼光走出课堂，走进生活，学好数学，用好数学。 二、数学的问题化学生根据数学问题，学会数学地思考，也是新课程的要求。因此，引导学生用数学语言描述数据，根据问题收集数据，整理数据，分析数据，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，初步发展统计观念。同时可培养学生提出问题及解决问题的能力。 结合具体的教学过程主要从以下几个方面进行反思。一、反思教材教学内容不能简单的理解为只是知识层面的问题，还应包括以知识为载体的方法、能力等问题，以及如何发现和获取

3、知识的过程。因此，在解读教材的过程中， 主要考虑面对这些内容学生会怎么想？怎样安排教学过程更利于学生的理解和接受？用怎样的方法与手段更利于激发他们的主动性和积极性？会遇到那些困难和问题？ 如何把思考解决问题的过程与方法向学生展示？以这节课“引入”设计为例。试教的时候是以“不同项目的队员采用不同的运动服和不同的动物吃不同午餐”这两个生活问题引入分类进行统计，但是学生反馈的并不是很好，好像把问题复杂化了。学生在之前描述看到了什么和动物们在做什么的表达得已经比较清楚了。所以在本次教学中从学生们喜欢的体育运动自然过渡到动物运动会的场景，学生观察到的信息量多而全。这时候提出“共有多少只动物参加？你是怎么

4、知道的？”这样的问题，学生直接产生需要分类整理，从而进行统计的欲望。这样，学生很轻松的开始了新知的学习，效果很好。再如分类统计的表格如何出示。试教的时候根据学生的回答，有意按照表格的形式书写，再制作成表格。发现这样不仅耽误了教学时间，而且有突出教学生怎样画表格的嫌疑。后来反思本节课的教学目标主要是让学生会根据表格整理数据即可，所以在本次课中采用直接出示不完整的表格让学生填写。这样，学生在教师的引导下很快能根据表格分类统计，突破了教学重难点。教材想想做做1、2题，创造性的添加情境，一方面使教学环节过渡的很自然，更重要的是成功的调动了学生解决问题的积极性。只有通过对教材的深入反思，学生对本节课的学

5、习才能更加有意义，让学生从进入课堂和从课堂走出去是不一样的。二、反思课堂生成和教学效果这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中教师和学生真实的、情感的、智慧的投入，是一个互动的过程。在这个过程中，既有资源的生成，又有问题的生成。以这节课例题教学中“两个表格有什么相同的地方？有什么不同的地方？你还知道些什么”这个问题为例。教学中给学生充分的时间进行思考和充分展示学生思考的结果。这样，学生生成了丰富的信息。有“合计数都是13”、“跳高的和狗都是5”“上面的表格是统计比赛项目，下面的表格是根据动物的种类统计”“都可以看出一共有13只动物”“猴比兔子要少2只”。教学预设是通过生成的信息突出“分类的标准

6、不同，合计的结果是相同的”这一知识点，但是学生的回答的中没有学生提到“分类的标准不同”，可能二年级的学生对“分类标准”这样的词汇接触不多。不过，通过恰当的语言进行逐步引导学生还是得出了“分类标准不同，合计结果的相同”的结论。再如对想想做做第1题对分类标准的生成，教材主要从价格和杯子的形状进行分类。教学设计时还预设了根据杯子有无盖子进行分类，教学中这三种情况都有生成。这时运用合适的语言引导学生填写根据价格和杯子形状进行分类统计的表格。并且对两个表格进行对比分析后得到“分类标准不同，合计的结果相同”的结论后，顺势对学生的数学思维加以拓展，如“有把的杯子比没把的杯子多多少？4元的比3元的少多少呢？”

7、。而且也为今后进一步的学习统计作了适当的铺垫。如果在重点研究完那两个表格后，对根据杯子有无盖子的标准作简单的解说，如“如果按照刚才有无盖子的方法分类统计的话，有盖子的有几个？没有盖子的又有几个呢？”。这样更能突出分类标准的多样性，可能会给教学过程锦上添花。好的生成，加上教师的合适引导，应该能取得不错的教学效果。一节课必须是对大多数学生有效的，而不是对少数学生有效。所以在教学过程中我也努力做到这一点。通过想想做做的两题的巩固练习的反馈，绝大多数学生还是掌握了本节课的内容，所以教学效果达到预期目标。总之，通过这次短短四十分钟的教学，收获颇多。更要特别感谢给这节课提出宝贵意见的同仁们。本人去年刚参加工作，通过这次教学更加深刻