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文档简介

1、（1）“有效地指导写字，保证学生的书写质量”早在1962年，郭沫若为人民教育杂志题词中就说到这一点：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、轻易认。这样养成习惯有好处，能够使人心细，轻易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶。独行专断，是轻易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”教育部在2002年5月，下发了教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中提出，“中小学各课程都应该重视写字教学”，“全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。国内对写字教学的研究现状，很多资料显示：正是由于学生的字写得不好看，全国各地区、各学校都不同程度地开始重视写字教学

2、。如山西省教育厅为贯彻落实教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见，将写字纳进中小学课程表中，重视培养学生从小养成良好的写字习惯。上海市在全国首先开始了对中小学生进行“写字等级测试”。要求在今后，上海小学毕业学生必须通过写字一级，初中生则要通过二级。 纵观他们的做法，无疑都做到了：1顺口溜指导写法“主笔突出、字无双捺、笔画串门” “上不顶天、下不立地，两边不打扰邻居” “撇捺双臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生动、富有情趣的顺口溜对学生正确书写，养成良好的书写习惯起到了有效的指导作用。2激励法调控情绪老师一句表扬的话，一次对他作品的肯定，都能激发他们的兴趣，及时调节写字而产生的厌烦情绪，

3、增加他们的热情。如“你这个字的左右结构把握得真好，这个字看上去真是舒服！”“这个字的右边部分多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！”在这样的激励评价声中，学生不知不觉地强化了字的结构、笔画的收放；在这样的激励评价声中，学生总是愉快地接受书写指导，总是很乐意一笔一画地把字写工整。3儿歌养成好习惯“身要正，肩要平，背要直，腿不动。”“好字好姿势，一寸一尺加一拳。”这些儿歌好记、形象，很容易就让学生了解了正确的写字姿势。世界教科研组织专家成员王宝顺先生认为：只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。字写的规范端正，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是对自己负责的表现。（2）“识字写字教学要关注生字回生的问题”根据艾宾号斯遗忘曲线来看，学生在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程先快后慢。所以根据儿童的遗忘规律，在认字后的两三天内进行复习巩固效果最佳。借鉴国内外教育专家的经验，防止学生生字回生的办法一般有： 1提高阅读量，增加生字的复现。2在不同的语境中感悟意思，多次重复再现。3通过多读多练多写，尽可能变着花样地教可以让学生通过“办字报” ，让学生自己动手制作“识字本”，在教室墙壁上张贴“识字专栏”，借助生字卡片认读字，同时也可利用游戏，如：猜谜语、读儿歌、编顺口溜、利用“加一加、减一减、换一

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