《马说》复习知识点

1、马说知识汇总一、 文学常识：本文是 唐代 著名文学家 韩愈 的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。韩愈（ 768 824），字退之，河内河阳（今河南孟县）人。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰” ，明人推他为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。本文选自韩愈文选 。二、 按课文原句填空 :1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

2、。3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱， 力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。5 、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、全文的主旨句：其真不知马也。7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”三、 注音：祇（ zh ）骈(pi n) 死槽 (c o) 枥(l )尽粟（ s）一石（d n）四、 解释词语：（一）通假字：(1) 才美不外见 : “ 见 ” 通“ 现 ”，

3、显现、表现。(2) 食之不能尽其材 :“ 食 ”通 “饲 ”饲养； “ 材 ” 通 “ 才 ”，才能。(3) 其真无马邪 : “邪 ”通 “耶 ”表,示疑问 ,相当于 “吗 ”。（二）一词多义：1.之虽有千里之能：的。马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。鸣之而不能通其意：音节助词，不译。食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。2.能虽有千里之能：才能，能力。安求其能千里也：能够。3.策策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。执策而临之：马鞭。4.而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。执策而临之：连词，表修饰。食马者不知其能千里而食也：连词

4、，表承接。5.食一食或尽粟一石：吃，动词。食之不能尽其材：通“饲” 喂养，动词。6.虽故虽有名马：即使。虽有千里之能：虽然。7.其安求其能千里也：代词，代“千里马 ”。食之不能尽其材：代词，代千里马的。其真无马邪 :难道，表反问，加强语气。其真不知马也：表推测，“恐怕 ”。策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。8.以不以千里称也：把，用。策之不以其道：按照。9 尽：一食或尽粟一石：吃尽。食之不能尽其材：竭尽。（三）重点实词：1、祇 ：只是。2、 辱 ：受辱没3、 骈死 ：并列而死。骈：两马并驾。4、称 ：著称。5、 一食 ：吃一顿。6、 或 ：有时。 尽 ：吃尽。7、才美 ：才能和优点。8 、

5、且 ：犹，尚且。9、 等 ：等同，一样。10、 道 ：正确的方法。11、 鸣 ：嘶鸣。12 、 通 ：通晓。13、 执 ：拿着。14、 临 ：面对。15、 知 ：识别，了解五、 翻译句子：1、世有伯乐，然后有千里马。世间有了伯乐，然后才有了千里马。2、千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。3 、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（pi n）死于槽（ co）枥（ l ）之间，不以千里称也。 所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱， （和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。4、马之千里者，一食（sh ）或尽粟一石。能日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。5、食

6、（ s）马者不知其能千里而食（s）也。 喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它） 。6、是马也，虽有千里之能，食（sh ）不饱，力不足，才美不外见（xi n）， 这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通马一样尚且办不到， （又）怎么能要求它能够日行千里呢？8、策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。 9、执策而临之， 曰：“天下无马！ ” 拿着鞭子，面对着千里

7、马说： “天下没有千里马！”10、呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也! 唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不能识别千里马啊!六、 问题探究：1、 文章主旨（或作者情感） ：本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。2 、本文采用的写法是托物寓意 。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是 比喻人才；“食马者”是 比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。3、各用一句话概括各段段意。参考答案：第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”

8、的愚妄。4 、 找出文中描写 “食马者 ”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用 ?参考答案： 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。 排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把 “食马者 ”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。5、在当今社会，你认为“千里马 ”应该具备怎样的素质 ?参考答案： 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。6、对于人才，有人主张 “待遇留人 ”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？参考答案：尊重人才，给他们

9、施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。参考答案：李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。七、朗读停顿：马说世 有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 伯乐 不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里 称也。马 之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？策之 不以其道，食之不能尽其材，

10、鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！与朱元思书风烟 俱净，天山 共色。从流 飘荡，任意 东西。自 富阳 至 桐庐 一百许里，奇山异水，天下 独绝。水 皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸 高山，皆生 寒树，负势 竞上，互相 轩邈，争高 直指，千百 成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤 成韵。蝉 则 千转不穷，猿 则 百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰 息心；经纶世务 者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。五柳先生传先生 /不知 /何许人也，亦 /不详 / 其姓字；宅边 /有五柳树，因 /以为号焉。闲静 / 少言，不慕 / 荣利。好 /读书，不求甚解；每 /有会意，便 /欣然忘食。性 /嗜酒，家贫，不能 / 常得，亲旧 /知其如此，或 / 置酒 /而招之。造饮 /辄尽，期 /在必醉。既