2021年教学创新的基础是师生互为主体论文_第1页
2021年教学创新的基础是师生互为主体论文_第2页
2021年教学创新的基础是师生互为主体论文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教学创新的基础是师生互为主体论文 随着主体性教育的思想在中国由一种思想演化为一次波澜壮阔的教育 _运动，主体性教学成为了教学创新的“聚焦”，教学创新的基础：师生互为主体。我认为主体性教学是指以培养与发挥人的主体性为价值取向，以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以创设平等、 _、和谐的教学环境为条件，以知识为载体，师生主动参与，主体性共同发展的一种新型教学观。 建构师生双主体双向互动教学模式应具有以下特点：双向主动，教师的主动在于对学生的引导与启发的正向主动；学生的主动在于与教师协调配合，积极思考，充分吸纳的反向主动。双向能动，师生双方在教学中都应充分发挥自身的主观能动性，并对对方的主观能

2、动性给予激发、肯定和鼓励，从而使学习讨论的内容尽可能深化。双向促动，教师的提问、启发对学生是一种促动，使学生积极思维、深化理解和灵活运用；学生的反问和质疑亦对教师构成促动和挑战，从而促使教师进一步钻研专业理论，探索教育规律，提高教育水平。因此，互动式教学是旨在使教、学双方主动地发挥自身主观能动性并主动激发对方主观能动性，从而达到相互促动、教学相长。 教学创新实现的关键在于教学互动，教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师必须具有强烈的创新意识，在教学中注重四个环节的创新： 选准切入点。这是成功教学的前提，是创设良好教学情境的基础。在切入点的选择上教师应充分考虑学生的实际和知识的

3、结构与体系。不同的教学内容、不同的学生、不同的教学氛围都应有不同的切入方式，切入点的选择直接引领着整个教学过程。 理清知识点。这是实现教学互动的载体。知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程，教师不是简单地向学生灌输知识，而是引导学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握知识的重点和难点。 激发兴奋点。教师要注重启发与诱导，善于运用发现法、情境法、暗示法、讨论法、点拨法等新颖的教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣。 培植发散点。这是成功教学的目的。创新就是用已有知识去产生新的知识，把学过的知识加深理解，加以发散。 “乐学”是教学互动的另一个重要方面。学生地位从被动走向主动

4、的认可、教学模式从“先教后学”转向“先学后教”的尝试，都是在育人的理念下发挥学生的主体性的一种推进。学生的主动参与应抓住四个关键。 立足主体性。这是学生学会学习、学会生存、学会创造的.前提。它应包含如下层面：一是确立“我是学习的主人而非奴隶”的观念；二是具有自主学习的能力；三是自主地参与教学、开放地对待教学；四是读书而不“唯书”，尊师而不“唯师”。 发挥能动性。在教学过程中，学生学习的过程不再是消极的“等、靠、听、记”，而应是主动地去追求进步与发展。 富于批判性。它是能动性的升华，是以扎实的基础知识为底蕴，以发现问题量的积累为支撑，批判的过程就是质疑的过程。质疑是学习的需要，是思维的开端，是创新的基础与源泉。批判性要求学生

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论