《为人民服务》教学设计

1、六年级语文下册为人民服务教学设计成县西关小学汪霞教材分析这篇课文是一篇演讲稿， 是 1944 年 9 月 8 日毛泽东主席在中共中央警备团追悼张思德同志会议上做的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述了“为人民服务”的道理，号召全党全军学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。课文一共有五个自然段，第一自然段指出“我们这个队伍”是“完全、彻底带为人民利益工作的” ，张思德同志就是队伍中的一员；第二自然段指出张思德同志“为人民利益而死”，他的死比泰山还重要；第三自然段指出“我们”要为人民利益坚持好的，改正错的；第四自

2、然段指出为人民而牺牲是“死得其所” ，但要尽量减少不必要的牺牲，并指出革命队伍的同志要互相关心，互相帮助；第五自然段号召人们追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。这五个自然段的内容，都是围绕“为人民服务”这个观点展开的。开头鲜明地提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务。然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。教学目标1.学习并积累“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山

3、、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文，重点理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。2.理清课文层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的含义。3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。让学生找出一些含义深刻的句子，研次析句，领悟句意。教学难点理清一些含义深刻的句子以及复杂句子之间的关系。课时安排两课时教学资源准备教师准备课文重点句子赏析的课件。学生准备搜集古代和现代对待另种生死观的人的事例。教学过程第二课时、复习旧知，导入课文导入：毛主席的这篇文章，虽然篇幅不太长，但文中的经典语句不

4、少，上一节课我们学习了两部分内容，让我们一同走进文本。1、指名读 1、 2 自然段。2、说说这两部分内容各讲了什么意思。二、精读课文，合作探究1、学习第三部分（第3 自然段）。（1）默读，思考：这部分内容是围绕哪几句话来论述的？只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的， 我们这个队伍就一定会兴旺起来。（2）理解含义深刻的句子出示句子：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。 你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。指名读、齐读。每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁

5、向我们指出都行。第三句讲，凡是 “说得对 ”、“对人民有好处 ”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）读这段话，注意句中三组关联词语。（3）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。2、学习第四部分（第四自然段）。（ 1）指读，思考：共同的革命目标是什么？（打倒日本侵略者， 解放全中国，完全、 彻底地为人民服务。）（ 2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（ “不怕困难 ”、“不怕牺牲 ”、“互相爱护 ”、“互相关心”、“互相帮助”）（ 3）抓住 “死得其所 ”，正确理解 “不怕牺牲 ”。（这 “里讲了两方面的意思：一方面要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出

6、自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）3、学习第五部分（第5 自然段）。自读课文， 思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）三、明确体裁，体会写法1、过渡：刚才我们赏析了课文中的一些含义深刻的语句，这篇文章许多句子都可以作为我们人生的座右铭，时刻提醒着我们“人活着到底是为了什么” 。这篇文章说明道理的方法和我们以前学过的课文都不大一样。 看看毛主席是怎样论述的， 在表达方式上有什么特点。2、讲述：这是一篇演讲稿，属于议论文。议论文为了证明作者的观点，往往要讲道理，举事例

7、，或引用名人名言，这些道理或事实或名言就叫“论据”。本文中有哪些论据？3、回答（课件出示）：（ 1）课文第二自然段引用了司马迁的话来说明人的死要有意义，又举了“精兵简政” 的例子来说明要正确对待批评和建议的观点。（ 2）第二自然段还列举了张思德同志为人民利益而死的，证明了“为人民利益而死，就比泰山还重”的观点。四、回顾全文、扩展知识l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务 ”这个中心，是怎样一层一层表达的？（要使学生体会到课文所讲的五个问题， 都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）2、联系实际，谈学习体会可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。也