植物细胞工程的基本技术教学设计

1、教学设计课题课型新授课教学目标1知识目标：(1) .简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。(2) .尝试进行植物组织培养。2.能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。3情感、态度和价值观目标：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。重点难点1. 教学重点(1) 植物组织培养的原理和过程。(2) 植物体细胞杂交的原理。2、教学难点植物组织培养的实验教具准备多媒体课件制作课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情(一) 情景导入、展示目标。显示本地菊花展图片，引入新课。(二) 合作

2、探究、精讲点拨。【问题探究】1、什么是植物组织培养？其原理是什么？2、植物细胞全能性的探索历程3、观看视频菊花组织培养4、简述植物组织培养的大体过程？5、讨论组织培养实验中需要控制哪些条件？为什么要强调无菌操作？避光培养？6分析培养基主要成分是什么？7、什么是植物体细胞杂交技术？8、构建白菜和紫甘蓝体细胞杂交流程9、讨论分析 植物体细胞融合的过程中，用什么方法可以去除细 胞壁？ 细胞融合的基础？促进原生质体融合的方法有哪 杂种细胞融合成功的标志是什么？ 与杂交育种相比植物体细胞杂交培育新品种有什么 优点？10、“番茄一马铃薯”为什么没有取得成功？精讲点拨1、植物细胞工程?1. 1原理：？?植物

3、细胞的全能性。?自学定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜 能的特性。原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物 质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从 理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能 性。1.2 植物细胞工程的常用技术（1）实验原理：植物体的根、茎、叶细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。将愈伤组织转接到含 有不同激素成分的培养上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进 而发育成完整的小植株。（2）实验过程： 脱分化再分化移栽离体的植物组织、器官、细胞愈伤组织胚状体一-（消毒）（诱导培养基）（分化培养基）管苗一-植

4、株（大田）思考讨论组织培养实验中需要控制哪些条件？决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么?植物组织培养使用的固体培养基的成分及琼脂的作用。?122?植物体细胞杂交过渡斯图尔德植物单细胞培养岀新植株。1 概念：将不同的植物体细胞，在一定条件下，融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。2植物体细胞杂交的过程自学植物体细胞杂交过程，提问为什么要除去细胞壁，如何除去？ 纤维素酶和果胶酶 如何诱导原生质体融合？原生质体融合成功的标志是什么？物理方法（离心、振动、电激）和化学方法（聚乙二醇）；再 生出细胞壁。 植物细胞融合原理：细胞膜的流动性 融合的细胞中，两两融合的细胞有几种？对融合的细胞如何处理得到所需杂交细胞。3种；需进行筛选3 、意义：克服了不同生物远缘杂交的障碍，打破了物种之间的生殖隔离，扩大了遗传重组范围。思考白菜、甘蓝是二倍体，那么获得的白菜一甘蓝是几倍体？ 四倍体（三）反思总结【知识网络体系