部编版语文三年级下15 小虾(教案)

1、15*.小虾教学设计课题小虾课型新授课设计说明学前准备课时安排学习目标学习重点本文介绍了小虾的外形、生活习性、繁殖情况等方面的知识，并通过观察小虾的样子、 打架等细节，突出了小虾有趣、脾气不好的特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比 较浅显易懂，所以在设计教学环节时，我以生为本，以读为本，通过正确、流利地朗读课 文，使学生在读中体会小虾的特点，感悟作者对小虾的喜爱之情。1. 课前观察小虾。（学生）2. 预习课文，自学生字词。（学生）3. 制作多媒体课件。（教师）1 课时教学过程1. 会认本课的 9 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3. 通过学习，了解小虾的样子和打架

2、时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。会认本课生字，了解课文的主要内容。教学环节一 、 观 察 图 片 ， 激 趣 导 入。（用时：5 分钟）导案1. 出示小虾的图片， 学生观察，交流。2. 说说你对小虾的了 解。3. 板书课题：小虾。学案1. 学生交流与小虾有关 的知识和见闻。2. 学生齐读课题。达标检测1 二 、 初 读 课 1.课件出示本课生 文 ， 了 解 内 字，引导学生认读生字。 容。（用时： 2.学生自读课文，了 10 分钟） 解课文的主要内容。1. 认读生字。2. 学生用自己喜欢的方 式自由读课文，了解课文的主 要内容。3. 标出每个自然段的序 号，思考：每个自然段讲了小 虾的什

3、么特点？1.给下列加点字注音。 水缸（ ） 空隙（ ） 掀开（ ） 末端（ ） 钳子（ ） 搏斗（ ） 比较（ ） 腹部（ ）三、 精 读 探 究 ， 了 解 特 点。（用时： 15 分钟）四、 读 说 结 合 ， 训 练 表 达。（用时： 10 分钟）1. 自读第二自然段， 说说小虾的外形特点。2. 默读第三自然段， 了解小虾的生活习性。3. 自读第四、五、六 自然段，体会“我”对小 虾的喜爱之情。1. 课件出示小虾各种 表现的图片和句子。2. 联系生活实际，说 说自己喜爱的小动物的特 点。1. 画出相关语句，了解小 虾的样子。（有的有 的）2. 第三自然段第一句话 是本段的中心句，从小虾的

4、活 动中体现小虾的有趣。3. “我”对小虾的喜爱： 采金鱼草，捡石块；发现小虾产卵。1.交流小虾的各种表现。 2.小组交流自己喜爱的小动物，再在全班交流。2.连线。钳子 一突一突的 胡须 一张一张的 眼珠 一翘一翘的 3.请你用“有的有的有的”写句子。 _4.抓住特点，说说自己喜爱 的一种动物。 _板书设计2教学反思因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次 教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式， 引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而 加深对课文的理解，让学生更好地体会作者的感情。课堂 气氛比较活跃，学习效果不错。小虾教学片段观察细致，描述具体。（教学重点）师：

5、请同学们认真读一读第三自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？生 1：这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。师： 说得对。那么，作者是怎样描写小虾的有趣的？生 2：作者用“有的有的有的”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。 生 3：作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。师： 说得很好。那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢？生 1：休息的小虾受到打扰时会很生气。作者观察很细致，用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这 些词语写出了小虾生气时的表现，很有趣。生 2：作者还观察了打架的小虾，“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。师：如果没有对小虾的细致观察，就没有文中这么具体的描写，同学们也可以像作者那样细心观察身 边的一种动物，写下观察日记。因为本课是一篇略读课文，内容浅显易懂，所以本次教学我主要是采取学生