部编版三年级上册语文教案7.听听,秋的声音(优质教案)

1、7* 听听，秋的声音【教学目标】1. 阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。2. 仿照诗歌内容,补写几句诗文。3. 有感情地朗读诗歌。【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。【教学课时】1 课时【教学过程】一 游戏导入,展开想象1.游戏导入。自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地 听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)2.展开想象。听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。3.有一位诗人在秋天里听

2、到了许多美妙的声音,就写下了一首 诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二 初读课文,整体感知1 / 51. 播放课文朗读录音或配乐范读课文。2. 自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几 遍。（课件出示）抖(du) 蟋(x) 蟀(shui) 振(zhn) 韵(yn) 掠(l) 吟 (yn) 辽(lio) 阔(ku)（1）读准字音自由读，指名读。纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边 音“辽 掠”。（2）识记生字形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物 的声音？（诗中从两方

3、面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。 像最后两节中写的秋天的声音。）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。 三 品读想象,体会交流2 / 51.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想 象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4.你最喜欢的是哪种声音?(是否

4、可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出 来吗。呵，多美的黄叶啊。(2) “蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要 到哪儿去了呀?（课件出示：相关图片）蟋蟀在唱着“_”朗读指导(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_”他们在说些什么呢?（课件出示：相关图片）舍不得 走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。(4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“_”的声音，（课件出示相关图片：）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野 里、果园里 (5) 你能用朗读表现么?配乐朗读 1-4 节。3 / 53. 学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。4. 有感情地朗读自己喜欢的一节。四 仿写诗歌,积淀语言1. 教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（课件出示）2. 读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每 一片叶、每一朵花去听听它们的声音吧。仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己 的心情也展示出来。3. 播放声响录音带,说