教师资格证试讲——旅游学概论教案1-

1、河北政法职业学院旅游学概论课程教案授课教师刘亮亮所 属教研室旅游与酒店教研室授课班级10级会展策划与管理授课题目关于旅游活动的基本认识授课类型理论实践课程类别必修课 选修课 讲座教学课时34学时教学目的与要求了解：旅游和旅行的不同，旅游作为现代生活方式对人们的影响；熟悉：马斯洛需求层次论以及对人类的旅游活动属于高层次需求的认识；旅游活动的特点； 掌握：艾斯特定义、旅游活动的三要素、旅游动机。教学重点旅游的内涵、马斯洛需求层次论、旅游动机教学难点旅游动机教学方法讲授法、案例教学法、教学手段多媒体思考题目1.什么是旅游，怎样理解旅游的定义？2.和谐号动车的开通，对途经旅游目的地的影响？3.五一假期

2、，你计划选择去何地旅游，请详述旅游时间及线路安排。参考资料1.李天元，旅游学，高等教育出版社；2.吴必虎，旅游学概论，中国人民大学出版社；3.喻学才，旅游文化学，化学工业出版社；4.河北旅游政务网。河北政法职业学院 课程教案纸导入新课（5分钟）提问：同学们，你们参加过旅游活动吗？你在旅游活动过程中的所见所闻？你怎么认识旅游在你生活中的作用？讲授新课（30分钟）一、旅游的内涵（旅游科学专家国际联合会）AIEST定义 （1942年由汉泽克尔和克拉普夫提出，被旅游科学专家联合会AISET引用）：旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的一切现象和关系的总和。这些人不会长期定居，也不会从事任何赚钱的活动。

3、二、旅游的本质属性旅游是一种高层次消费方式，因为现代社会中的旅游不同于古代文人的游山玩水或徐霞客式的旅行和科学考察。它是人类社会中一种不断发展的生活方式。马斯洛需求层次论将需求分为五种，按层次逐级递升分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。（1）五种需要像阶梯一样按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，也有种种例外情况。（2）某一层次的需要相对满足，会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。（3）五种需要可以分为两级，其中生理上的需

4、要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件可以满足；尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。（4）马斯洛和其他的行为心理学家都认为，一个国家多数人的需要层次结构，是同这个国家的经济发展水平、科技发展水平、文化和人民受教育的程度直接相关的。在不发达国家，生理需要和安全需要占主导的人数比例较大，而高级需要占主导的人数比例较小；在发达国家，则刚好相反。旅游活动是满足人们精神需求的活动，处于马斯洛需求层次中的第四和第五层次，通过西游记中师徒五人的取经意图作比。三、旅游活动三要素就旅游活动的体系构成而言，其构成

5、要素分为：（一）主体旅游者（二）客体旅游活动的对象即旅游资源（三）介体旅游业四、旅游活动的性质（1）社会现象 旅游活动最基本的特征就表现为不同国家或不同地区之间的人员交往。（2）文化现象 旅游者外出旅游会不可避免接触到东道社会的文化；同时也会影响东道社会的文化和居民。 （3）经济活动旅游者在食、住、行、游、购、娱等方面与旅游企业产生的需求与供给关系，使旅游活动染上了经济活动的色彩。 （4）政治色彩 旅游活动素称“民间外交”，可以增进国际间相互了解，缓和紧张局势，有助于推进世界和平。五、旅游活动的特点课堂练习（5分钟）1.下列哪项为旅游活动（ ） A.三峡移民 B.海外华侨回大陆定居 C.学者外地参加学术会议 D.农民异地打工2.旅游活动的主体是（ ） A