青岛版五四制小学数学四年级下册教学计划

1、青岛版五四制小学数学四年级下册教学 骆阁峰 一、学生状况分析： 本人担任四年一二班的教学，共有学生70人，学生中自身素质比较强的占36% ，一般占56% ，较差的占8% 。大部分学生身心健康，活泼好动。 在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力争取消灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用的数学。 二、教材知识系统及结构分析： 本册教材的主要内容： 简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正、负数、分数的意义和

2、性质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性 概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。尤其是本册的概念更多。因此，本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集中学习的编排体系，将这部分知识加以分解；在三年级下册“农田里的数学-除数是两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册“团体操表演-因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质因数的知识；在本册“剪纸中的数学-分数加减法（一）单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。这样编排分散了难点，更好地体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度。另一方面，教

3、材还注重从解决问题的需要出发，编排知识结构。如在学习解方程之前，学习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。 三、本册总的教学目的： 知识与技能：（一）、数与代数 1、结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。 2、结合具体实例，知道2、3、5倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。 4.结合具

4、体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 5.结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找100以内两个数的公因数、最大公因数及10以内的两个数的公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。 6、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。 （二）、空间与图形： 1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形；利用方格纸和割补等方法探索和掌握平行四边形、三角形和梯

5、形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；通过观察，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用对称、平移和旋转在方格纸上设计图案 （三）、统计与概率： 1、结合具体实例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据；能根据需要选择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。 2、结合具体实例，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单的事件发生的可能性的大小。 （四）、实践与

6、综合应用 1、 在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。 2、在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。 数学思考： 1、 在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。 2、 在探索多边形面积计算的过程中，经历观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力。 3、 在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。 4、结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。 解决

7、问题： 1、能在具体情境中发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。2、在探索、交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。 3、能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 4、在学习有关因数和倍数知识的过程中，初步掌握观察、比较和归纳等方法。 5、在自主探索与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。 情感与态度： 1、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。 2、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 四、教学重点：第一、二、三、五、七单元。 五、教学难点：分数的意义和性质及

8、分数加减法。 六、 教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5.整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。 6.认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 7、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。 七、教学中应注意的问题 1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。 2、动手实践要把握好 “度”， 提高操作活动的有效性。 3、重视方程教学，初步建立代数概念。 4加强探索方法的指导，提高自主探究的能力， 5、用好教材，做教材“再开发”的智者。 6、重视小数口算、估算的平日练习。 7、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。 8、让游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。 八：教学总课时数： 85 课时 九、教学进度 第一单元：珍稀动物-简易方程 11课时 第二单元：水产养殖场-多边形的面积 13课时 综合应用 - 关注我们活动空间 1课时 第三单元： 团体操表演-因数与倍数 7课时 第四单元：中国的热极-正数和负数 3课时 第五单元： 校园科技周-分数的意义