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文档简介

1、多位数加减法的口算教学课例【教材分析】多位数加减法的口算是西师版四年级上册第三单元第34 页例 1 及练习六的第 1、 2 题。本课时教学时主要是结合具体情境让学生感受多位数与生活的密切联系，让学生体验口算方法的多样化，能正确进行多位数加减法的口算。让学生分小组合作，自主探索，获得新知。让学生会把多位数改写成万作单位的数，再按照万以内数加减法的口算方法进行加减口算。【学情分析】四年级的学生对于学习多位数加减法有一定难度，但他们已经有了一定学万以内的数的加减法的经验，对多位数的加减法的学习、理解和运用有一定的推动作用，根据学生学习多位数的加减法的要求，培养学生分小组合作，自主探索多位数的加减法的

2、口算的学习的能力，重视让学生说算理的过程。通过创设情境激发学生的学习兴趣，自己发现问题、提出问题和解决问题。【设计理念】在整个教学过程中， 我通过多媒体课件展示农民伯伯丰收的情景， 调动学生视觉、听觉等感官，发挥学生的想象力感悟多位数的加减法与生活间的密切关系，从创设情景、 提出问题 - 运用迁移， 探究释疑， 获得新知 - 归纳点拨 - 拓展练习- 反思总结步步学习多位数的口算的方法。让学生分小组合作学习、自主探究新知。充分利用学生已有的知识，结合具体的情境，引导学生在合作交流中探索、理解并掌握多位数的加减法的口算的算法。【教学目标】1、结合具体情景，让学生利用已有的知识经验口算整万数加减法。2、体会算法的多样化。3、初步培养学生迁移的学习能力。【教学重难点】初步学会用迁移的方法探索多位数加减法的口算方法，并能较为熟练地进行口算。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前质疑：1、多位数加减法的口算方法是怎样的？2、多位数加减法的口算方法有哪几种？哪种方法最简便？二、课中释疑：（一）、创设情景、提出问题教师：秋天是收获的季节，孩子们看，农民伯伯们又迎来了一个丰收的金秋。（多媒体出示金秋的收割画面）教师：丰收的喜悦已经让农民伯伯们忘记了收割的疲惫，他们兴冲冲地将刚收割下来的粮食运到

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