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文档简介

1、人教版二年级语文上册 小蝌蚪找妈妈教案部编教学目标:1 认识本课“灰、迎”等 15 个生字,会写“顶、皮” 等 9 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙 的变化。4 借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主 阅读能力。5 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化, 培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣。 教学重点 :借助图画或其他手段识字、读书。课时安排 :2 课时课前准备 :课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。 教学过程 :一、猜谜激趣,导入新课1出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身 子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了

2、,呱 呱呱,抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?(学生猜谜,开展讨论)2 课件出示小蝌蚪和青蛙。3 板书课题:34小蝌蚪找妈妈二、创设情境,感知课文1 同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找 到了没有?(观看动画课件)2 组织学生自由读课文(1) 巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时 解决。(2) 组织学生借助小组互助学习,达到初读的目 的。(3) 汇报学习结果。三、合作互助,识记生字1 (课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢 的方式识记 8 个生字。2 指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时 发现各组同学普遍识记有困难的字)3 课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、 追、顶、披、鼓”

3、15 个生字,教师检查识字效果。4巩固识字,找朋友。阝辶 女丁扌支夷可页四、讨论交流,整体感知内容1 学生看着图,自己读课文。一边读一边想:小 蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是 什么样的?2 讨论交流:初读了课文,你知道了些什么?想到 了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1 出示要求会写的 6 个生字。2 组织学生交流笔顺。3 教师范写。(课文中没有口或带口字旁的字) 4学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青 蛙的样子。二、角色迁移,体验文本播放课件,多种形式读好课文。1细读第一自然段。a引导学生观察:课文描写小蝌蚪是按怎样的

4、顺 序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。 指导读出小蝌蚪的活泼可爱。b理解“一群”的意思,通过“一只”、“一群” 进行比较,知道“一群”数量多,并用“一群”说话。2看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪:第一次很有礼貌:第二次很热情,但有点 着急。鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。学生分角朗读,戴上头饰表演朗读。3指导朗读第四、五段。a 蝌蚪的尾巴发生了什么变化?b 青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱) 4学生齐读最后一自然段。三、 感情朗读四、 巩固练习,理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群 小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又 过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了, 变成了一只只能捉害虫的()。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经

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