幼儿园大型建构区活动教案

1、精品文档 幼儿园大型建构区活动教案 游戏目标： 1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。 2、学习使用新的游戏材料。 3、养成良好的游戏常规。 游戏准备： 1、知识经验准备 利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。 2、物质准备: 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。 游戏过程： 1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面

2、的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。 2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。 3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。 4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。 5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。 观察反思： 1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。 2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图

3、，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通”等建构规划技术有了直观的认识。 3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。 第二次游戏 游戏目标： 1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。 2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。 游戏过程： 1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求： 上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么? 分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作? 多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。 2、幼儿建构，师促

4、进互动。 3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。 观察反思： 1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实，分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。 2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌”机械排列”现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高”，带给幼儿一定冲击，在教师的亲自示范及评价时的强调下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增加。 3、下次游戏将进-步要求幼儿分工合作，力求作品内容的充实与建构技巧的提高。 第三次游戏 游戏目标： 1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。 2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力

5、创造力。 游戏准备： 1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。因为只有用花片来建构这些玩具才显逼真，而花片拼插较花时间，因此宜在游戏外的时间先做准备。 将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。 2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。 游戏过程： 1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点，提出本次游戏的要求。 2、本次游戏要求： 注意三轻 分工合作继续加强 充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。 3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。 观察反思

6、： 1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚，建构 2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意，有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用。 3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更深入地思考、建构。 第四次游戏 1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。 2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。 游戏准备：数码相机，上次活动照片。 游戏过程： 1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论：怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。 2、师强调：不拿太多材料，静心思

7、考，大1l艮动手。 幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。将 好的作品照相留做资料。 4、评价：你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的? 观察反思： 1、通过不断地建构我爱我的幼儿园这个主题，我发现幼儿的建构水平有了非常 大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点”的方式，引导幼儿互相学习、互相促进，达到了良好的效果。 2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的要求，引导小队长要学 会观察、带领、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商量分工，将

8、自己的职责牢记在心也收到了良好效果。 3、通过活动，我发现，对幼儿的游戏要求及目标需要通过教师的 细心观察、落实到位才能实现，根据幼儿的原有经验不断提升要求，一次活动解决一个重点，这样才能不断提高幼儿游戏水平。 小班建构拼拼搭搭 活动目标： 1.培养玩完玩具后收拾玩具的常规 2.能按自己的意愿进行拼搭。 活动准备： 各式各样的积木。 活动过程： 一、谈话导入。 师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？ 二、幼儿按意愿随意拼搭。 师：小朋友，你在搭什么呀？ 三、鼓励幼儿大胆拼搭。 师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。 四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。 师

9、：老师来帮助你，我们一起玩。 五、收拾玩具。 小班区域活动教案：建构区围墙 引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。 建构区：围墙 名称：用积木相插并能头尾相连。 材料介绍： 材料提供：积木若干。 引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。 中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。 激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。 指导要点： 1.引导幼儿帮鸡妈妈围围墙。 2.引导幼儿想办法，怎样才不让大灰狼吃到鸡宝宝。 小班游戏教案：建构游戏幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿

10、对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三、活动过程 1.导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征 幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ 围墙是什么样的?高不高? 幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 我们要建幼儿园的哪几个部分? 3.教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 4.提出建构要求 要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

11、 游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。 要正确收放材料 5.幼儿活动,教师指导 对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6.欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 7.评价总结 我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 8.自然结束。 小班建构活动我是小小建筑师 一、活动目标： 1.认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2.培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初

12、步的建构和创造。 二、活动准备： 房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 录音机及有关录音。 三、活动过程： 丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1.老师幼儿一同参观房屋建筑展览。 今天老师请来了一位客人讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？ 2.分析了解房屋的基本结构。 提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？下面呢？墙上有什么？为什么要有门和窗？ 3.激发幼儿为小动物建造房子的欲望。 狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？ 图片上的公园1号里有

13、那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么 特点？ 引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。 3幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。 启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。 4.幼儿一起 欣赏自己搭建的公园1号。 5.结合本次搭建，师进行适当的点评。 观察与推进 第二阶段：预设目标 1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。 2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。 活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。 活动过程： 1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的地方，提出本次搭建的目的要求。 2. 结合新增

14、的外墙，引导幼儿了解搭建。 出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片 外墙。 结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。 3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。 按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等 鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。 注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。 4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。 观察与推进： 第三阶段：预设目标 1. 能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。 2. 能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。 活动准备：新增上次搭建图片，

15、各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等 活动过程： 1. 结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。 2. 出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。 结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。 自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭 建出来。 3. 与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。 观察与推进 第四阶段：预设目标 1. 能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。 2. 喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。 3. 提高拼插、叠高、围合的搭建技能。 活动准备：新增上次搭建照

16、片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。 活动过程： 1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。 2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。 让幼儿按上次分组进行建构活动。 重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。 鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号 鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。 3.幼儿自由观察本次“公园1号” 4.结合本次搭建、师进行小结讲评 观察与推进： 结构游戏：天安门 预设活动目标： 1、了解天安门的基本结构特征。 2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。 3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。 材料准备：准备若干

17、插塑、花片、各种名胜古迹等。 指导要点： 第一次活动： 1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？ 2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。 3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。 活动反思： 幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。 “天安门”是我国的一大名胜

18、古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下：1、了解天安门的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。 活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。 从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强的队伍能够在较快的时间内完

19、成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。 不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。 第二次活动： 1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。 2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。 3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。 活动反思： 通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼

20、儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。他们不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满足幼儿的建构欲望。 第三次活动： 1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。 2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。 3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协

21、作的能力方面进行讲评。 活动反思： 通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。 第四次活动： 1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关

22、的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创造力，搭建天安门。 2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。 活动反思： 经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！不足之处：因为材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，这样能够培养幼儿的责任感。 结构游戏 恐龙 活动目的 1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。 2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。 活动准备 1、有关“恐龙”课件。 2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。 活动过程： 一、提出主题，幼儿构思建构内容。 1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征