主题班会您的唠叨,我懂

1、主题班会：您的唠叨，我懂 班级：初一（6）班 上课教师：俞永军 主持人：柯冰轩、司 想 活动背景及目的： 随着年龄增长，学生自我意识逐步增强，独立要求日益强烈。而当强烈的独立精神遭遇父母的唠叨时，沉默、反感，甚至顶撞成为孩子的家常便饭，家庭关系日渐僵化，如同冬里日河面上的冰块。部分家长反映孩子的脾气越来越暴躁，性格越来越叛逆。针对这一现象，利用母亲节将至这一契机，设计本次主题班会。引导学生耐心倾听父母的唠叨，真正读懂父母的唠叨，并能掌握一些和父母沟通的方法，改善亲子关系。 活动准备及形式： 1.班主任准备。（1）准备“保证书”人手一份。（2）编写情景剧剧本。（3）准备家长唠叨微视频。（4）制作

2、PPT。（5）邀请部分家长参加。 2.学生准备。（1）思考：最近和父母发生过哪些冲突？原因是什么？（2）回忆：结合照片，说说父母最让自己感动的事情是什么。（3）情景剧排练。（4）音乐下载，最近比较烦时间去哪儿了。（5）布置教室。 活动过程： 一、我烦恼，父母唠叨真不少 1.最近比较烦（背景音乐：最近比较烦） 学生交流最近和父母之间的冲突，并说说原因。（从南到北开火车，依次进行） 讨论归纳：冲突原因主要是父母过于唠叨。 2.唠叨“大展播” （1）家长唠叨微视频（黎响和其母亲录制） （2）现场访谈（陈心浩父亲现身说法） 思考：家长们都在唠叨些什么？为什么会唠叨？ 二、我发现，父母唠叨有原因 1.温

3、情故事会 先小组交流，后向全班展示汇报。（依次开火车） 2.唠叨的原因 （1）情景剧表演（表演者：祝英赫、王金） 思考：小金爸爸唠叨的原因是什么？（家长参与讨论） 讨论归纳：学习不努力、不按时完成作业、不做家务、不能主动关心长辈 （2）唠叨的原因 思考：你的父母还会因什么原因唠叨？ 讨论归纳：学习上：态度、效率、成绩，生活上：仪表、饮食、卫生、书桌、娱乐、交友 三、我改变，父母唠叨会减少 1.我改变，父母唠叨会减少 （1）情景剧表演（表演者：祝英赫、王金） （2）交流观后感（家长参与讨论，赵傅桁家长） 交流归纳：学生要能体贴长辈，长辈冤枉自己时要冷静解释，家长要给我们解释的机会，不能一上来就发

4、火。 2.减少父母唠叨，方法真不少 思考：你觉得减少父母的唠叨有哪些方法？ 讨论归纳：体贴长辈、主动道歉、控制情绪、认真倾听、主动交流 四、我行动，我向父母下保证 1.插播电子相册，进一步渲染气氛。 （1）爸爸，谢谢你，我的依靠就是你。让我无忧无虑，哪怕路上多崎岖。 （2）妈妈，谢谢你，我的希望来自你。教我追求真理，照顾我寸步不离。 （3）天伦幸福日子里，无怨无悔尽心力。只要我快乐健康，你就欢喜。 （4）爸妈，谢谢你，我心中充满感激。这世界变美丽，只因为有了你。 2.电话连一连（王金和她母亲现场连线） 孩子自我解剖对家长深情诉说，说出改变，做出保证。 3.学生写一写（参与者侯雨欣、李志恒、张天

5、承等） （1）学生动手写保证，力争做一个“动之以情，晓之以理”的好孩子。指名读给家长听。 （2）全班起立，捂住胸口，齐读“三字歌”，读出宣誓之气。 五、我宣布，班会课到此结束 1.老班寄语 钢铁经过烈火的锻造，才能无坚不摧；腊梅经过严寒的侵袭，才能香气四溢；雏鹰经过悬崖的摔打，才能搏击长空。 父母的唠叨恰如那团烈火，那阵严寒，那片悬崖。父母之所以唠叨，是因为我们做得还不够好；父母之所以唠叨，是因为他们对我们深深的爱；父母之所以唠叨，是因为他们有着无限期待。 因为爱，所以说；只有说，才显爱。让我们读懂父母的唠叨，理解他们的挚爱深情。感谢两位主持人，感谢参与的家长，感谢前来指导的尊贵客人。谢谢！

6、2.主持人宣布： “您的唠叨，我懂初一（6）班主题班会”到此结束，谢谢大家！ 班会主题：父母是你特别的朋友 一、小测试：你有“小孩子气”的行为吗？ 1、从不把朋友带到家里来，令父母怀疑你有事瞒着他们。 2、带朋友上家里来，却不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不说声“谢谢”，走了也不告诉上哪儿去，什么时候回来。 3、总是指责父母，“你为什么不能像*的妈妈一样？” 4、向父母撒谎，明明去玩了，却说去做功课。 5、荒废学业，长时间煲电话粥，父母一批评，就生气顶嘴。 6、不及时向父母报告自己的行踪，晚回家了或者不回家吃饭也不打招呼，让父母干着急。 7、几乎不做家务，力所能及的事情都要父母代办

7、。 8、有时候，你的父母气极了，会骂你“给我滚，滚得远远的！”之类的话。 以上问题说明，你表现得越小孩子气，你的父母就越把你“拴牢”，这种关系就越难平等。就像我给予你们充分的信任和自由，但是如果你们的表现让我觉得达不到我的期望和要求时，我也会成为专制的“暴君”、“严师”，就会影响到我们之间原本平等融洽的关系。 二、朗读诗小时候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保护；如今你长大成了少年，你成了父母手里的风筝，你渴望独立，渴望自由，却不能挣脱父母的“拉线”。可你是否想过，如果你真的成了断线的风筝，你将飞向何方？其实，你是父母特别的客人，两代人即使不能相互理解，也可以相互接纳。你不必像风筝一样抗争，

8、你可以和父母友善地“分离”，而不被父母过分的保护“拴牢”。走向成熟就是独立得更彻底，而又联系得更紧密。 三、了解父母 那到底怎样才是脱离小孩子气，走向成熟的表现呢？ 我们首先来做一个关于了解父母的调查。 （答题） 1、你知道父母的生日吗？ a、只确切知道他们的年龄或者生肖 b、确切知道其中一人的生日 c、确切知道他们两人的生日 d、知道并且会送礼物或者祝福他们 e、很模糊，基本上不知道 2、你知道父母最大的业余爱好吗？知道的话请分别写下。 3、你了解父母的身体状况吗？他们谁的身体更健康一些？ 4、你知道爸爸最爱吃什么菜吗？知道的话请写下。 5、你知道妈妈最喜欢什么颜色吗？知道的话请写下。 6、

9、你的爸爸/妈妈的具体工作是_，他/她每天上班路上要花_时间，上班_小时，你对他/她的工作压力的了解是_。 7、你知道父母结婚的时间吗？知道多少都请写下。 a、确切知道是哪年哪月哪日 b、知道并且会送礼物或者祝福他们 c、大概知道是哪一年 d、很模糊，基本上不知道 （分享） 四、与父母沟通 有的同学会说，我们跟父母已经出现了代沟，父母不可能成为我们的朋友。 中学生心理健康教育课教案 学会与父母沟通 教学目标： 培养学生正确的情感态度和价值观。体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力： 学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力 知识： 了

10、解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧 重难点：引导学生学会与父母沟通 教学课时: 1课时 讲授时间：班会时间。 方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。 教具: 投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。 教学过程： 1、 导入新课 （1）爱的冲突： 生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？ （2）畅所欲言 “当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。” 马克吐温 2、 我们与父母的差异 子女 父母 心理差异 成人感增强，有独立愿望，逆反心

11、理强，脆弱，有时不能控制自己的感情 成熟，有主见，经受过多种考验，心理承受能力强 生活阅历 作为未成年人，未真正踏入社会，生活知识，社会实践经验缺乏 饱经风霜，同各种人打过交道，人生经验丰富 思维方式 思想开放，勇于创新，也易偏激，喜欢横向比较，总与同时代人比较 求稳，容易保守，考虑问题较周全，喜欢纵向比较，容易同过去比较 处事方式 喜欢冒险，行为变化快，讲效率，不拘泥于传统 冷静，谨慎，注重做事效果及质量，不愿冒险，不做没有把握的事 3、 影响与父母沟通的原因 （1）自我心理因素。青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能

12、力的限制。 （2） 青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。 4、你了解自己的父母吗？ 你知道父母的生日吗？ 你知道父母最大的优点和长处吗？ 你知道父母最大的爱好吗？ 你知道父母现在最大的愿望吗？ 你知道父母现在最大的苦恼吗？ 5、走进生活 当你处于下列情景中时，你会怎样做？ 情景一： 上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。 情景二： 星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。 情景三：放学回家见到父母心烦意乱，情绪不佳。 6、想一想 怎样搭建与父母沟通的桥梁

13、？ 1、学会与父母沟通要理解自己的父母。 理解父母的唠叨，要理解父母对自己的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，理解父母烦恼，希望得到子女的安慰。 2、学会与父母沟通要尊重自己的父母。 尊重父母的意见和建议，尊重父母的个性和欣赏父母的优点，当与父母有分歧时，不回避、疏远和顶撞，必要时做出让步和道歉。 3、学会与父母沟通要掌握一定的技巧和方法。 a、主动向父母汇报在校情况。 b、虚心听取父母的批评和建议。 c、多和父母聊天，缓解父母工作压力。 d、主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。 e、多和父母探讨一些新的观念、新的思想，交换不同的看法，来消除认识上的分歧等。 7、智慧树 议一议：羊羔跪

14、乳的故事给我们什么启示？ 8、出谋划策 亲爱的知心姐姐： 这些天我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。爸妈每天都会追问我的学习情况，我拼命地学，可成绩就是上不去，达不到他们的标准，爸妈的脸常常像阴着天，天天唉声叹气的，我心里难受死了，觉得自己就是他们的累赘。深夜，我经常失眠，生活真是太没意思了，或许只有我的离开,才可以让他们开心快乐起来！你说呢，姐姐.期待你的回信。 一个迷茫的中学生9、与父母相处的十条建议 （1）自己事情自己办，不给父母添麻烦 （2）艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿 （3）家务劳动帮着干，多为父母减负担 （4）思想学习勤汇报，恳求父母多指点 （5）探亲访友离家前，禀告父母

15、莫挂牵 （6）学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢 （7）递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边 （8）养育之恩重如山，儿女责任记心间 （9）衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先 （10）大事小事不计较，学会宽容无事烦 10、总结 “世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代沟。”但是，只要我们孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握与父母沟通的技巧，那么，对生我们养我们爱我们的父母，还有什么心结难以解开，什么心扉不能敞开，什么代沟难以逾越吗？在懂你这首歌中我们就要结束这节课了，真心希望同学们，与父母多沟通，与父母共建和谐幸福亲子关系。 如何与父母进行良好沟通主题班会教案 授

16、课人： 胡欢 知识目标： 让学生知道自己对父母了解和关心的程度，了解父母养育儿女的辛苦以及感恩父母的重要意义。 能力目标： 让学生学会关心父母，学会怎样与父母沟通，在生活中以恰当的方式孝敬父母，做一个有感恩之心的好孩子。 情感、态度、价值观目标： 让学生感受父母的爱和养育之恩，对父母永存感激之心。 教学准备：收集上课所需的素材（视频和音乐）；制作PPT课件；组织学生分成若干个小组。 教学方法：讲授法、讨论法和启发式教学法 教学重点：引导学生体会父母对自己的爱，知道关心和感恩父母，学会和父母良好沟通。 教学难点：让学生学会如何和父母沟通，掌握一些关心父母的途径，在生活中做一些力所能及的对父母表达

17、感谢的事情。 教学过程： 导入部分（3分钟） 老师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？ 今天，就让我们来学习如何走近父母。 世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。 现在请三组同学为大家展示一些生活中的情景： 环节一：情景对话（4分钟） 通过这三个对话可以

18、看出父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。 那么，在面对父母以他们的方式关爱你时，你是否有过拒绝和反抗，你们心目中的父母应该是什么样的，你希望父母用什么样的方式和你沟通？ 学生：自由讨论（2分钟） 第一组，第二组，第三组 学生讨论后主要观点（预想）： （1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。 （2）有丰富的知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。 （3）追求时尚，紧跟潮流。 （4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。 （5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。 （6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不

19、包办。 （7）个人有气质、有魅力。 教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？ 教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。 环节二：全班朗诵（3分钟） 跪羊图 环节三：动画展示（4分钟） 同学们在生活中为自己的父母做过哪些事呢？ 学生回答： 父母为我们做了哪些事？我们以一段动画来展示。 动画展示 通过对比刚才还认为自己付出很多的学生陷入沉思，突然意识到，原来自己做的远不及父母为自己做的那么多。 原来，我们做的远远不及父母做的那么多。父母给了我们生命，我们的身

20、体里流淌着父母的血液，从我们出生的那一天起，我们就成了父母永远割舍不掉的牵挂，无论是遭遇失败还是努力成功，父母永远是我们坚强的后盾。他们给了我们世界上最无私的爱，但我们却对他们有着这样或那样的怨言。 现在有位同学想要为父母朗诵一首诗，表达她对父母的感恩之情。 环节四：诗朗诵（6分钟） 有父母真好 那假如你与父母发生冲突，该怎么办呢？ 环节五：图片展示：（8分钟） 代沟的表现：在生活的方方面面，那么，怎样来跨越代沟呢？ 最好的方式就是沟通。 如何来进行沟通，我们在沟通的时候应该采用什么样的态度？ 学会多观察了解父母； 学会多一分付出感恩父母； 学会不提过分要求体谅父母； 学会换位思考理解、宽容父

21、母； 学会赞赏父母、帮助父母； 学会虚心接纳父母正确的意见认真聆听父母； 学会多谈心交流，求同存异释放自我。 学会沟通，从了解父母开始，现在同学们做个小测验： 看一下自己是否能够答出所有的问题，然后请同学来交流一下： 你能不能答出所有的题目？ 1. 哪个题目你不知道？ 2. 那接下来，你怎样去寻求答案？直接问？还是自己观察父母？ （学生进行交流） 看来，我们并不是自己想象中了解父母，所以请同学们首先要和父母沟通的就是先了解父母。 采用什么样的方式与父母沟通呢？我们现在就可以行动起来，有哪位同学和家长有矛盾和误会需要和家长解决的呢？你现在想采用什么样的方式来和父母进行沟通？ （预想方式） 1.

22、打电话 2. 回家和父母聊天 3. 给父母写一封信 环节六：给父母留言（5分钟） 现在，请同学们拿出一张纸，将你自己想要和父母说的话写下来，在自己认为恰当的时候给父母看，让父母知道你的真实想法，从你开始，架起与父母沟通的桥梁。、 小结： 当我们渐渐长大，我们发现爸爸妈妈脸上的皱纹越来越多，头上的白发也越来越多。随着岁月的流逝，他们的眼睛不再明亮，他们的背弯得越来越低，他们会渐渐地忘记回家的路，就像一个小孩子一样需要我们一遍一遍地提醒和悉心地爱护。现在你们的爸爸妈妈都还年轻，他们还不需要你们这样做，但是孝顺父母是不分时候的。从与父母良好沟通开始，关心父母，理解父母，接受父母的意见，做一个温暖的孩

23、子。 父母的唠叨是首歌教学设计 莱阳市姜疃中心初级中学 盖海华 一、设计理念： 初中三年级的学生正是自主意识提高的阶段，强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨经常会发生冲撞，学生往往以逆反行为来表示自己长大了：有的粗暴相向，有的冷淡相对，有的干脆就离家出走。据调查，67.5%的初中生对父母的行为最烦心的就是唠叨。班上经常有学生跟我说，和父母在一起真郁闷，真不爱听父母唠叨。这种情况，若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。 本次辅导活动的目的是让学生感受到父母对自己的良苦用心，理解父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 二、活动目标： 1、在体验中感受父

24、母对自己的良苦用心，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母。 2、分析父母唠叨的原因，学会应对父母唠叨的方法。 3、培养尊重父母的品质，增加与父母之间的感情。 三、活动重难点： 重点通过换位思考，理解父母的唠叨，体会父母的爱； 难点学会采用正确的方法和父母沟通。 四、 活动方法： 心理辅导活动课的目标是助人自助。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素，所以，我采取以下活动方法： （一）以体验式活动为主，采用模拟交流等方法，引导学生学会与父母沟通。 （二）采用引导、鼓励等手段，激发学生共同参与。 五、活动准备： （一）教师准备： 1、布置教室。（图片展示） 2、编写小品唠叨的爸妈。 3、

25、准备课件。 （二）学生准备： 三位同学排练小品唠叨的爸妈。 六、活动年级：初中三年级 七 、活动过程： （一）听唠叨歌，导入主题。 播放近来在网络走红的妈妈唠叨之歌。师介绍：这是48岁美国喜剧女演员黑妮写的。作为3位孩子的母亲，为了照顾小家伙们的起居，她和天底下很多妈妈一样，整天唠叨不停。她将自己每天常唠叨的话写成简短的歌词。这位母亲在不到3分钟的时间里，几乎一口气唱出了多达八九百字的歌词，从生活的方方面面把孩子管教了一遍。当这首歌被放到网上后，很快走红。 （二）欣赏小品，情景体验。 听完歌曲，师说：“原来美国妈妈这么能唠叨，不知我们的父母怎么样？”我说想请大家看一个小品唠叨的爸妈。 观赏小品

26、唠叨的爸妈。 时间：星期天上午 地点：家里 人物：小明、妈妈、爸爸 场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。 小明：带着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。 妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声：?小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！? 爸爸走过来：?你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争的过呢? 小明：?行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老

27、师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？?说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。（三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢） 小明的父母针对小明的什么情况唠叨？ 你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨？ 你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？ 老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下面几种情况：（多媒体展示） 1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。 2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。 3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。 4、卫生方面：房间脏、乱、差。 5、安全方面：行路安全，骑

28、车安全，谨防陌生人等。 6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。 7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。 （三）换位思考，理解父母。 对父母的唠叨我们要么沉默不语，行动拖拉；要么针锋相对，言语刻薄，要么离家出走、伺机报复。你想过没有，父母对于你以上的行为，感受是怎样的？ 大家大胆想象一下： 假如你是父母，当你的孩子出现以上状况时，你苦口婆心说教，而孩子不接受，你有什么感受？ 活动结束，引导学生思考交流： 1.父母的唠叨里有什么？（爱、关心、担心、呵护等） 2.父母和孩子之间为什么会发生冲突呢？ 这个问题学生一时不知从何处回答，我先请学生欣赏幽默小诗儿子眼中的父亲。 儿子眼中的父亲 7岁：?爸爸真了不起

29、，什么都懂！? 14岁：?好像有时候觉得也不对? 20岁：?爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。? 25岁：?老头子一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。? 35岁：?如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。? 45岁：?我不知道是否该和老头商量商量，或许他能帮我出出主意? 55岁：?真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。 60岁：?可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！? 在读小诗的幽默氛围中，分析父母与孩子发生矛盾冲突的原因：首先，孩子看待父母的眼光发生了变化，父母不再伟大。孩子开始用自己的眼光观察世界，评判事物。其次，孩子开始有了追求独立的愿望，

30、希望父母把自己当大人看待。再次，两代人缺乏了解和沟通也是一个很重要的因素。 接着，我给学生推荐一本书-外交家爸爸给儿子的信，被誉为“一部使人脱胎换骨的人际关系与礼仪全书” 。牛津大学出版社特将此书列入牛津世界经典之一。那是一位父亲给儿子一生的忠告，忠告之一就是：换种眼光，换个位置看问题，你就会豁然开朗、快乐起来！教给学生学会用换位思考的方法来解决问题 （四）心心点灯，积极应对。 组织学生进行“我有妙招”献策活动，引导学生探讨：我们该怎样积极应对父母的唠叨？将妙招写在红色的纸上，贴在黑板上面大家学习。 大家一起出出主意，请一位同学快速记录在红纸上。请同学把这些好点子贴在黑板上。（任意找一位同学读

31、一读） 1、学习方面：“赶前不赶后”，先完成作业，再复习功课。如果父母唠叨，你就可以理直气壮了。 2、仪表方面：上学当然穿校服。节假日可以适当打扮，不过要征求父母同意，也可以请服装超前的同学到家里玩，让父母接受你们的打扮。 3、社交方面：一定要让父母知道你什么时候、在什么地点、和谁在一起。她是你的监护人，有权利知道这一切。 4、卫生方面：起床叠被，保持房间的整洁，勤洗头、洗澡，养成良好的卫生习惯。（如果你不讲究这一套，就不让他们看见。） 5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。 6、饮食方面：不挑食，不暴饮暴食。 7、娱乐方面：有限制地玩电脑、看电视等，事先经过父母同意，请他们监督。

32、面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。想想看，你一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。） 老师总结： 1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。） 2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。） 3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。） 4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。） 5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。） 6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）学会方法后，模拟操练：发给学生每人一张化解唠叨

33、我有方，让我们试试怎样解决自己面对父母的唠叨问题。填完后让学生交流。题目如下： 化解唠叨我有方 我父（母）亲经常唠叨的三句话是： 1 ，他表达的意思是 ，我通常的回应是 。 2 ，他表达的意思是 ，我通常的回应是 。 3 ，他表达的意思是 ，我通常的回应是 。 如果用一种新的沟通方式：耐心地倾听，站在他们的角度，理解家长的心情，我可以这样回应： 回应1 回应2 回应3 （五）情感升华 ，总结深化 插播视频，听听离家在外的大哥哥的心声。 (音乐声中)师说： 很多人长大以后对父母那曾令人心烦的唠叨，又有了这样的感受： 唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是真诚的劝说； 唠叨是殷切的期盼。

34、同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！ 八 、活动反思： 本节课，以 “理解父母的唠叨”为主线，设置了听听美国妈妈唠叨歌、小品再现生活场景、化解唠叨我有方、听听离家在外大哥哥的心声等活动，在活动中，让学生敞开心扉，讨论、交流、自助互助，使学生们亲身体验到理解、沟通的重要性，感悟到要正确面对父母的唠叨。课堂上学生参与性强，课堂气氛轻松愉快。 但是，在活动过程中，有的学生不好意思交流，大家一起回答，众说纷纭，个别交流，畏首畏尾。这就需要教师在今后的教学实践中，不断提高自己调控课堂气氛的水平

35、拥抱亲情感恩父母主题班会活动背景：当今社会许多孩子都是独生子女,甚至有不少孩子是留守儿童，孩子在全家人呵护中长大，是全家的小皇帝，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，认为父母的辛勤付出都是理所当然，因此变得自私，处处以自我为中心，从不为他人着想，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦，常常顶撞父母、长辈。因此，我决定召开这次主题班会，唤起孩子们感恩父母的内心情感。通过活动，激发学生热爱父母，感恩父母，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人，让学生学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考父母“爱”的内涵。活动目标：1.让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，懂得为什么要感恩父母，感受中华民族的传统美

36、德。2.培养学生感恩的心理，学会体谅关心父母，与父母和谐相处，用自己的行动去感恩父母，善待他人。3.激发学生感恩父母的道德情感，培养良好的道德品质。活动准备：搜集相关故事、歌曲、视频等资料，并制作课件。活动过程：一、创设情境，导入主题欣赏歌曲阎维文的母亲师：请大家闭上双眼欣赏一首歌曲，听完之后请大家说一说歌曲表达了怎样的一种思想感情。生：表达了对母亲的赞美之情。师：父爱如山，厚重深沉；母爱似水，博大宽容。今天，让我们触摸心底里最柔软的角落，走进父亲，母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。二、感恩父母，从了解做起1请大家认真想一想，你的爸爸和妈妈给你影响最深刻或值得骄傲的是什么？

37、并向同桌介绍。代表向全班同学介绍。（建立和谐宽松的氛围，和学生谈心）2.父母为我们做了很多很多，现在请同学们闭上眼睛，回忆父母为你做的哪一件事最让你感动或者最难忘？我们来共同分享。3同学们非常自豪的介绍了自己的爸爸妈妈，看得出来，你们非常爱他们。但人非圣贤，孰能无过，请同学们思考并谈一谈你最反感或不能原谅父母的哪些做法。4.配乐故事请吃一碗面一个小姑娘跟自己的母亲吵架，妈妈告诉她：“孩子啊，妈现在下岗给人家做清洁工，一个月才800块钱。你考试考这么点成绩，妈妈好难过”女儿说：“妈妈，我不是故意的，我马虎了嘛！”“孩子啊，如果妈妈马虎了，人家一分钱都不给啊！”那可恨的女儿把门一摔，就离家出走了。

38、多么小的一件事情，十几年的养育之恩呐，就这样轻轻一摔都可以放弃？妈妈发动家里所有的亲戚去找，都找不到这孩子。晚上小姑娘又冷又饿，一个大排挡的老板端了一碗面条：“孩子，赶快把这个吃了，吃完就回家吧。”小姑娘接过面条，忽然给那老板跪下了：“您是我的救命恩人，您比我妈妈好多了”老板说：“孩子，我们俩素不相识，我只给了你一碗面条，你就能这样子感谢我？你妈妈把你从小养到大，施了那么多幸苦，你怎么不感谢母亲啊？！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到妈妈晕倒在床上。听了这个故事后，你对父母的反感和不可原谅，有什么想法，请大家思考。三、感恩父母，体验亲情1.欣赏韩红的天亮了出示歌词：那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起

39、他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我的妈妈一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了问：大家熟悉这首歌曲的吗？你们知道它的创作背景吗？1999年的秋天，在贵州麻岭风景区，一辆满载游客的高空缆车，突然从20层楼高的山顶坠落。在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的孩子，用高擎的手掌挡住了死神