提高家园合作有效性的几点思考

1、提高家园合作有效性的几点思考南通市通州区兴东幼儿园 赵建平 园长任职班作业【摘要】幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家庭作为教育的承担者之一，其地位与作用是显而易见的。随着时代的发展，当今社会越来越多的父母开始走出家庭，投入工作，把教养子女的任务大多交给了祖辈家长，再加上现在很多年轻的家长本人就是独生子女，如何做一名合格的家长对他们来说具有极大的挑战性。因此在家庭教育的新形势下，幼儿园日渐成为幼儿教育的主要承担者，幼儿园应根据时代发展需要创新家园合作方式，提高家园合作的有效性，以最大限度地吸引家长参与幼儿教育，并充分发挥家庭对孩子健康成长的积极作用。【关键词】有效

2、：家园合作：策略与方法 家园合作就是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。家园合作有极其深远的历史意义，有效的家园合作可以最大化的发展幼儿园和家庭的优势，让他们互相弥补对方不足之处。幼儿园教育指导纲要中，也凸显出家园合作共育的重要性，该纲要指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”这实质上就是从法规的角度指

3、导幼儿园和家庭形成一个共同体，为每个孩子在原有水平上富有个性地发展。但是在实际工作中我们总觉得离纲要提倡的平等、合作，还有较大的距离。幼儿园用大量的精力筹备活动，要求家长参加，表面上看，家长与幼儿园之间接触交流的机会是多了，实质上，在实施过程中都是以幼儿园为中心，家长只是整个家园合作活动的旁观者、参与者，家园合作缺乏实际意义，就更谈不上什么互动了。为了改善这种局面，只有幼儿园与家庭密切配合，重视与家长的交流沟通工作，让家长主动积极地参与到幼儿的教育中来，真正发挥家园互动的作用，有效提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。如何才能有效地家园合作，让家长更多的参与、努力配合幼儿园的工作呢

4、？我认为首先要从情感的交流与沟通开始，用自己的真诚去感动家长；其次是务实做好每一件事，无论是生活还是学习，用自己的行动去说服家长；最后就是采用多渠道的沟通合作方式。一、注意与家长的情感交流与沟通艺术教师在与家长进行交流与沟通时必须注重方式方法，掌握技巧，才能取得事半功倍的效果。首先明确教师角色，教育家苏霍姆林斯基有句名言，“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。因此教师和家长相互间是合作伙伴的关系，共同促进儿童发展。同时教师只是家园合作活动的发起者、组织者与参与者，因此每次活动前，我们都会做精心地准备工作，加强与家长的情感沟通与信息交流，尽

5、可能满足家长对孩子教育的需求，激发家长参与家园合作活动的兴趣，建立良好的合作伙伴关系，让彼此不会感受到来自对方的“威胁”，双方也就会为孩子的健康成长而齐心协力。（一）教师要学会“微笑”微笑是一种无声的亲切的语言，是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法，一个微笑会让家长感到一种亲切感。一首诗歌说得好：“微笑是什么，微笑是身边一点一滴的美丽，笑一笑，把身边的快乐和温暖散发出浓浓芳香。”微笑的魅力多大呀！家长身处芳香之中，自然就会敞开心扉把孩子在家中的一些表现与你交流。每天用简单的微笑来迎送家长，这是做好家园合作工作的前提。（二）教师要学会一些简单的礼仪比如说和家长交谈时要用眼睛注视对方，

6、并且要和他们平视，当年长的家长与你交谈时，要有礼貌的称呼，可以随着孩子一起喊一声“爷爷”或“奶奶”，在迎接小朋友或是和小朋友告别时，主动回应孩子和家长（三）教师要学会观察与家长交流，教师还要学会观察，主动给予家长一些帮助和关怀。现在小朋友的父母很忙，大多数是爷爷奶奶来接送，教师可以用帮孩子穿外套和整理衣裤、叮嘱孩子听爷爷奶奶的话、把通知写成便条让他们带回去等方式，用实际行动向长辈们传递自己的关心。只有建立了这样一种热情、友好的情感氛围，才能有利于教师和家长之间理解和信任的建立。（四）教师要善用语言教师在与家长言语交谈时语气应委婉，先肯定孩子的优点再指出存在的问题，避免直接指出时因对立性而带来的

7、磨擦和不必要的冲突。向家长反馈孩子在园的情况时应先表扬孩子做得好的地方或者是有进步的地方，不吝惜对孩子应有的赞美和期望，充分表达对孩子的爱，然后再耐心诚恳地指出不足的地方，提出合理的建议，这样家长就易于接受。我班有个叫金顺颖的小朋友挑食较严重，最不爱吃蔬菜，只要碗里有一点点蔬菜都要夹出来，在离园的时候我就跟她家长进行沟通：“颖儿每次上课都很认真，回答问题可积极了。她也非常喜欢画画，你看这只螃蟹就是她涂好颜色后剪下来的，非常神气。”家长听后就很乐意把孩子在家的表现告诉了我。最后我就说了一句：“颖儿就是有点挑食，要是你们在家里也多鼓励她多吃点蔬菜就会更棒了。”（五）教师与家长的沟通要常态化在进行家

8、长工作的时候是否常会有这样的情形：幼儿园或班级有什么活动的时候、需要家长收集材料的时候或是孩子生病等事情发生的时候才与家长交流，而平常很少和家长交流孩子在园的情况。所以，家长们就会感到，你老师需要我们的时候就来找我们，这样长期下来，就会削弱家长配合的积极性。反之，你要是平时经常和家长沟通，一旦要家长配合什么，或有什么事情发生时我们的工作就会更得心应手。（六）与家长的沟通也要因人而异我们在日常工作中面对的不仅仅是千差万别的孩子，而且还要面对千差万别的家长。这些家长的情况各不相同，有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的，作为老师不能千篇一律地对待，要针对不同类型的家长采取不同的沟通方法，

9、使沟通取得预期的效果。有的家长对孩子的要求过高，急于求成，那么，我们就要向他们介绍儿童身心发展的特点和幼儿教育的规律，并告诉他们过高或过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况，那么，我们就要向他们宣传家园配合的重要性，利用鲜明的实例，以达到重视幼儿园教育的目的。二、要务实做好每一件“小”事家长们把孩子交给我们就是对我们的信任，如何让家长一直保持对我们的信任呢。我想，务实工作，做好每一件事，用真诚去感动家长、用行动去说服家长，以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与我们合作。老师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的

10、人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，不用指使性语言来要求家长怎样做，孩子的错更不要去责怪家长，要积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵的建议。和家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，要经常说“您觉得这样行不行”、“您看这好吗”等等。我们不要以教育专家的姿态居高临下地指挥家长，这样不但不能真正发挥好家长的作用，反而会引起家长的反感，很难形成教育孩子的合力，也不可能使家园共育取得良好的效果。实际上，幼儿园的老师受过专业的训练，在专业知识和教育技能方面是有一定的优势，但是

11、，家长要比我们老师更了解自己的孩子，而且家长在家庭教育实践中也积累了不少经验，很多是值得我们教师借鉴的，双方各有所长。如果老师能在了解和尊重的基础上与家长建立良好的合作关系，以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园合作。幼儿园的工作是琐碎的,在工作中每天都会碰到家长们这也搁不下，那也不放心，总要给我们交代这交代那的,然而你千万不能对家长交代的事情掉以轻心，因为这会严重影响家长们的主动性。孩子有哪儿不舒服家长就会说“老师,我的孩子今天不舒服你要帮我多多关照一下”；孩子早上闹情绪了，没好好吃早饭，家长就说“老师,我家宝宝今天早上没怎么吃，你待会儿帮

12、我问问他饿不饿”。听了这些话,你不能光说“好的,放心我会的” 就应付一下完了,而是要及时去落实,并把情况耐心细致地向家长反馈，让家长感到老师关注孩子了。如果你没有及时向家长反馈，家长就会认为你不重视他家的孩子,从而家长对你的信任就会逐渐消失,也就不再主动和你联系了。班上几十个孩子难免有些磕磕碰碰，现在做家长的总是护着自己的孩子，对别人的孩子甚至还要呵斥一番，此时，更需要当班老师悉心与家长交谈，以免造成家长与家长之间的矛盾。记得有一次，郁嘉成小朋友在拿衣服时不小心把拉链头碰到了王磊的眼睛，放学时我就主动与王磊家长说了一下情况。王磊的眼睛确实有点疼，作为家长的心我是能理解的。第二天一早王磊的家长就

13、来找郁嘉成的家长了，我没等王磊的家长说出来，就主动迎上去说：“昨天我把事情告诉了郁嘉成的家长，他说他来得较晚，很难遇上你，托我先向你打个招呼，他还要抽空来看你王磊。”听了我的话，王磊的家长心里似乎一下子平衡了许多，欣慰了许多，也没多说什么。而后，我也对郁嘉成的家长说了一下情况，郁嘉成家长也表示要打个招呼道一个歉。就这样，很顺利地解决了两位家长之间的关系。幼儿园里无小事,只有认真做好每一件才能得到家长的信任, 而“务实”就是我们工作的“基石”。三、 采用多种渠道与家长沟通（一）成立家长委员会为了更好地发挥幼儿园、教师、家长的合力作用，幼儿园成立家长委员会，适度参加幼儿园管理意见，为幼儿园发展出谋

14、划策；帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议，协助幼儿园组织交流家庭教育的经验，以便共同、更好地为孩子们的成长营造一个更为健康、资源更加丰富的成长环境。（二）家访家访是教师实地考察和了解孩子成长背景的必要环节，是进行针对性教育的基础；是了解孩子和家庭信息的过程；是教师通过个人素养的展现来赢得家长的好感和信任的时机；是教师和家长、孩子近距离、面对面相互沟通和相互教育的环节；是教师与孩子、家长建立情感的途径。家访不仅是与孩子的父母共商孩子教育问题的方式，还是与家庭中所有成员沟通的时机，家访过程中，教师与孩子家庭中所有成员进行互动，帮助他们统一认识，增进与

15、家庭中所有成员之间的情感联系。家访可以让教师直接了解孩子的家庭经验资源、教育资源，为有效开展家园共育奠定基础。 （三）个别交流教师根据孩子在园情况，围绕孩子的发展，约家长到幼儿园进行一对一的交流，使很多在座谈会或群体家长来园活动中不便展开的话题，与家长直接、坦诚、深入、有针对性地进行交流，从而达成共识，它能最大化地满足家长的个性化需求，是家长工作中一个不可或缺的形式。（四）座谈会座谈会是教师与参加座谈会的家长之间、各位家长之间的互动，每个人都既是教育的资源，又是被教育者，因此，可以分别满足不同家长的沟通需求。座谈会中，家长在把自己孩子与其他孩子情况的比较中，在与其他家长经验的碰撞中，有所感悟，

16、有所启发。座谈会还可以让教师从不同的家长身上吸纳到一些教育观点和策略，深化和丰富自己的教育认识和方法。（五）家长学校家长学校是幼儿园围绕保教问题，对幼儿家长进行有目的、有计划、有系统的系列教育活动，以提高家长的素质及育儿水平。当今家长极为重视对幼儿的智力培养，往往忽视对幼儿情感与人格的培养。许多家长溺爱孩子，把养育当作教育，使得幼儿只知索取，不知给予；只知独占，不知分享；只知被爱，不知爱人。为了培养幼儿良好的情感，根据家长对幼儿教育的情况和幼儿园实际精心选择一些授课内容，聘请有关专家，开展有针对性的培训学习，如幼儿心理健康讲座、保健讲座、幼小衔接讲座、成功家长案例，让家长们深刻地了解了教育理念

17、，掌握了一些科学的教育方法，并认识到幼儿全面教育的重要性，在交流和沟通中，让他们发现自身的成功和不足，自觉地调整自己的教子观，从而主动配合教育，提高了家庭教育水平。 （六）召开家长会每学期的家长会都是家园沟通合作的一个很好的渠道，如开学初的家长会主要是向家长介绍本学期的教育教学计划及目标，让家长对本学期的教育教学情况有个粗浅的认识和了解，有利于家长配合老师完成本学期的工作目标。学期末可以组织家长开展经验交流会或介绍科学的育儿方法等。我们一定要利用好这个渠道，要让家长“来有所值”。 （七）利用家园联系栏让家长间接参与教学活动老师利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，而且只能与少数几个家长进行交流，而家园联系栏是面向全体家长，老师可以把对孩子的要求、班里的一些活动、需要家长配合的事项等，用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。（八）利用家长开放日让家长参与到活动中来家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放,届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动,这也是家园合作的一种好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动,可以更清楚、更全面地了解幼儿在园的学习、生活等情况，以便有针对性地进行教育。同时可引导家长参与教学等，营造“三位一体