《阅读的好处》PPT课件.ppt

1、閱讀的好處,信義國小 彭彥禎、林詩涵,目錄,前言 閱讀的好處 閱讀的方法 適合兒童閱讀的環境 如何閱讀一本書 閱讀經驗愈多，愈能刺激腦部神經聯結 好書介紹-達文西密碼 好書介紹-(佐賀的超級阿媽) 好書推薦-了凡四訓 為什麼要推薦這三本書 網址,前言,閱讀有什麼好處呢？閱讀的好處有好多呢！ 藉由廣泛的閱讀，擴展學生的視野及增加生活中的基本知識及觀念，藉由閱讀活動，提昇學生的字彙、語詞能力經由學習單的練習，抒發情感及發揮創意並學會抓住文章重點通過團體討論的方式，讓學生具有發表和聆聽同學想法的能力。,回目錄,閱讀的好處,閱讀可以增加我們自己內在的修養可以增加我們的知識,有一句話叫做“三日不讀書面目

2、可僧”意思是說:常閱讀可改變一個人，會讓你神不知鬼不覺的，變成一位有氣質的人，連談吐中都會變得溫文有禮.就是在講閱讀的重要性,多閱讀可以增加自己的知識，如果你有很認真的看完書，我想，應該也會從中學到一些金句、好的寫作技巧，而且，你在多閱讀後，也會漸漸的學會如何去敘述一件事。,回目錄,閱讀的方法,閱讀有很多方法，以下參考用： 略讀 精讀 參考讀 研究讀,回目錄,略讀,一般稱為瀏覽。只為知道一件事而閱讀。例如：看一本小說，僅為知道故事的情節。其目的非常單純只憑著自己的常識和認知去知道一些事。此為一般讀者借閱，圖書時的閱讀方法。,回閱讀的方法,精讀,是為求了解而讀。一般來說知道和了解意思相仿，但仔細

3、分析起來有程度上的區別。 在認知結構水平上，為知道而讀，作者以讀者認知程度來寫作，讀者一看就知道其寫作內容，較易領會。 為了解而讀，讀者要透過一番努力而領會到作者所要傳達的意思，包含字詞意的了解、優美句子的賞析、作者背景的了解，作品結構的分析讀後的心得感想。,回閱讀的方法,參考讀,一般稱為輔助閱讀。在閱讀資料時，難免會遇到一些字詞、文意、作者背景、相關資料難解或不足的時候，自然會藉助一些參考工具書來幫助解決疑難，補充資料之不足，這種參考工具書的認識和應用，叫做參考讀。 林語堂先生曾說：整個世界就是大學堂，只要養成愛讀書的習慣，一部字典在手，憑自修，什麼學問都學得到。,回閱讀的方法,研究讀,是為

4、研究一個專題或寫一篇文章而閱讀資料，蒐集相關資訊。研究讀首先要對研究的問題加以澄清，然後選擇參考書，尤其著重書目和論文索引的利用，是屬於較高層次的閱讀方式。,回閱讀的方法,適合兒童閱讀的環境,適合兒童閱讀的環境有哪些，如下： 1.位置 2.空間 3.顏色 4.傢俱 5.資料,回目錄,位置,大部份的兒童室都附設於成人圖書館內，而為大館的一部份，因此，它應位在明顯而小朋友容易看得到，也方便到的地方，否則，找不到甚至要人引導帶去而回來又會迷路時，小朋友不見得會想去，因而造成讀者入館數稀少的主因，其進館統計數字更是難登大雅之堂。,回適合兒童 閱讀的環境,空間,兒童室的空間要以明亮寬廣、視野遼闊為原則，

5、不論面積大小，規劃時不宜有堵塞的感覺，因此景深要特別注意，令兒童在明亮、舒適的環境下活動，培養心胸開闊，性情溫順，樂天知命的人生觀，因此，盡可能減少凸角的出現，一則危及安全(因碰撞受傷)，二則影響心理(凸角太多，易生暴戾)，若無法遷移，則應設法改裝。倘因建築結構安全需要之方形柱體，可修飾成圓形柱且以兒童畫之彩繪裝飾之。,回適合兒童 閱讀的環境,顏色,館內牆壁四周與天花板的設色也是非常重要，大多數的兒童喜歡鮮豔一點，過於暗淡較不吸引他們，甚而被排斥，因此，宜採鮮明活潑又不刺眼的顏色，予兒童有清新、活潑的感覺，進而被其氣氛牢牢吸引著，就不愁無客上門了。,回適合兒童 閱讀的環境,傢俱,兒童的身高體重

6、與習性都與成人不同，理所當然使用的器具應有所不同，所以，自地板開始，舉凡桌子、椅子、書架、盥洗設施、舞台、燈飾、音響等，無一毋需為這批小讀者所考慮，不論體積的大小、形狀、顏色的彩度與種類，樣樣都得想到以兒童為主人的設計與製作，例如：牆壁已兒童畫的彩繪，以兒童思考為構思，家具均以卡通造型與適合兒童體型來著想，否則，非但不能吸引他入館，若以成人角度來思考，可能發生危險，傷及他的生命與安全。,回適合兒童 閱讀的環境,資料,電腦電子資料，這是最新科技與資訊，對兒童思考、腦力的啟發和引導有相當的助益，資料庫與光碟亦可加入，我們引導小朋友入館的目的並非僅止於閱讀，應由閱讀、探險、追尋而達資料利用，方是我們

7、真正的目的。 因此各型資料的選採需要格外謹慎小心，在內容方面我們一考慮是否適合讀者心理年齡(如所用辭彙)？是否適合社會道德標準？至於形式上字體大小、文字與插圖比例(最好彩繪)、.紙質反光否、.裝訂是否堅固美觀，尤以近年出版的立體童書更受歡迎。,回適合兒童 閱讀的環境,如何閱讀一本書,閱讀的定義：如何閱讀一本書所指的閱讀是的為求得理解的閱讀，是分析閱讀；不是為消遣、為獲得資訊閱讀。 閱讀的人的定義：這裡所謂閱讀的人，是指那些今天仍然習慣於從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界了解的人，就和過去歷史上每一個深有教養、智慧的人別無二致。 閱讀的三層次 ： 1.基礎閱讀 2.檢視閱讀系統化略讀 3.分

8、析閱讀特別在追尋理解,回目錄,基礎閱讀,第一階段閱讀準備階段：出生至六、七歲 第二階段學習讀簡單的讀物 第三階段快速建立字彙 假設本書的讀者已有九年級的讀寫能力，也熟練基礎閱讀,回如何閱讀 一本書,檢視閱讀,一.有系統的略讀或粗讀 : 1. 先看書名頁，然後讀 2. 研究目錄頁 3. 簡閱索引 4. 讀書衣的出版者的介紹 5. 閱讀與主題似乎相關的篇章 6. 隨意翻翻書唸或連續讀幾頁 二粗淺的閱讀： 1. 頭一次獨無難讀書時，從頭至尾讀一遍，不懂處不查詢、不思索,回如何閱讀 一本書,分析閱讀,分析閱讀的三階段： 一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則 二、分析閱讀的第二階段：詮釋一

9、本書的內容規則。 三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則,回如何閱讀 一本書,分析閱讀的第一階段,依照書的種類與主題來分類。 使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。 將主要部分按順序與關連性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。 確定作者想要解決的問題。 以樹枝狀做大綱，如貳檢視閱讀 規則及是閱讀規則也是寫作規則,5.詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。,回如何閱讀 一本書,分析閱讀的第二階段,6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 7.知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。 8.確定作者已經解決了那些問題，還有那些是沒解決的。

10、再判斷那些是作者知道他沒解決的問題。 主旨如果沒有理論的支持，只是在抒發個人想法。 句子與段落是文法的單位，語言的單位；主旨與論述是邏輯的單位，也就是思想與知識的單位。 用自己的話來說，是測驗你懂不懂一個句子的主旨最好的方法。,回如何閱讀 一本書,分析閱讀的第三階段,9.除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。 10.不要爭強好勝，非辯到底不可。 11.在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。 1.不情緒化。 2.攤出自己的前提或假設。一場好的辯論不會為假設而爭吵的。 3.避開派別之爭，盡力嘗試不偏不倚，從對方立場著想。 12.證明作者的知識不足。

11、 13.證明作者的知識錯誤。 14.證明作者不合邏輯。缺乏連貫，結論與前面理論連不起來事件變化的前後不一致，作者所說的兩件事是前後矛盾。 15.證明作者的分析與理由是不完整的。 以上分析閱讀的規則是一個理想化的閱讀，沒有多少人用過這樣的方法來閱讀一本書。使用過這方法的人，可能也沒辦法用這些規則來閱讀多本書。,回如何閱讀 一本書,閱讀經驗愈多，愈能刺激腦部神經聯結,透過腦部實驗，可以看出腦部愈常受到外界刺激，神經愈能夠加強聯結發展，因此父母若及早培養孩子閱讀的興趣，增加他的知識資料庫，對他的判斷及處理事情能力，必有很大幫助。只要了解腦部的神經機制，才會體會閱讀的好處。而且閱讀還可以避免得到阿滋海

12、默症，在國外有一項針對70歲以上老人所做的研究曾發現，文盲得阿滋海默症的比例，比一般讀過書的人高了十四倍，只要讀過五年的書，會看報紙，可以讀簡單的東西，得阿滋海默症的機率，就比不識字的人低，因為當一個字經由眼睛進入腦部，會觸動許多與腦神經相關的聯結。,回目錄,好書介紹-達文西密碼,目前在美銷售數字750萬冊，打破美國小說銷售記錄，成為有史以來最賣座的小說。這本書在上市後第一周就取得了空前成功，很快就登上紐約時報暢銷書排行榜第一位。目前已經在榜上一年又三個月多，譯成40種語言以上，讓全美其他暢銷作家都瞠目結舌，小說並造成宗教界一片緊張，紛紛出書想修正書中對宗教的意見，此外，這部小說造成歷史驚悚類

13、型的受歡迎，美國出版界已經陸續推出相似書籍。 作者簡介 丹布朗畢業於安赫斯特大學的菲利普o埃克塞特學院，在他全心投入寫作之時，一直擔任該學院的英文老師。1996年，丹布朗出於對從事密碼破譯工作的秘密政府機關的興趣，寫作了自己的第一部小說數位堡壘。而這部小說立刻成了國內首屈一指的網路小說。它以美國國家安全局背景，探究了公民隱私和國家安全之間的界限。,回目錄,好書介紹-(佐賀的超級阿媽),阿嬤教你輕鬆省下三餐：放學回家，書包還沒放下就嚷著：阿嬤，好餓哦！家裡那天一定什麼都沒有，外婆冷不防回我一句：是你神經過敏啦我嘀咕著：幹什麼好呢？出去玩吧！外婆對我說：出去玩肚子會餓，睡覺吧！才下午四點半耶！但是

14、天氣太冷，我乖乖鑽進被窩，不知不覺睡著了。可是，晚上十一點半還是餓到醒來，搖醒睡在旁邊的外婆：我真的是肚子餓啦！這回她卻跟我說：你在作夢！好不容易撐到天亮，心想終於可以吃早餐了，沒想到外婆竟然說：早餐昨天不是吃過了嗎？趕快去上學，學校有午餐可以吃！ 作者簡介 島田洋七 一九五年生於廣島縣，一九四九年美軍於廣島投下原子彈之時，在母親的肚子裡和全家一起疏散到外地，未受波及；怎料鐵齒的父親在爆炸後竟然一個人回廣島看看，自投輻射污染羅網，而讓昭廣成為一出生就沒有父親的遺腹子。 戰後，母親無力扶養昭廣與哥哥兩兄弟，因此囑託昭廣的阿姨將他帶到南方佐賀的外婆家寄養，而開始了昭廣與神奇外婆祖孫相依為命的八年溫馨時光。二一年，島田洋七將童年時在佐賀與外婆相依為命的故事寫成本書,回目錄,好書推薦-了凡四訓,了凡四訓是袁了凡先生對兒子的教誨，教他如何做人處事、如何消除災難、如何修善積福。在中國，用這些話勉勵下一代的人非常之多，不只了凡先生一人。因為了凡先生是虔誠的佛教徒，所以佛門一些高僧大德替他宣揚，特別是印光大師，所以才有這麼