小组合作课题第二阶段推进计划

1、小组合作课题第二阶段推进计 划登 记号DGKT2016388大庆市“十三五”期间教育科学规划课题第二阶段推进计划课题类 I：一般课题课题名称：小学课堂教学中小组合作实效性研究课题主持人：韩国财主持人所在单位：林甸县鹤鸣湖镇中心小学一、指导思想小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。 但是在我校的实际课 堂教学中，出现了小组合作学习流于形式和表面的现象， 不但没有实 现小组合作学习的高效，反而变成了低效课堂。为了使课堂教学中小 组合作学习更有效，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，我们申请了此课题的研究。就是要通过对学习小组的分组、 小

2、组合作学 习的内容、步骤、评价等来探寻提高小组合作学习的时效性， 从而有 效提高课堂教学质量。二、阶段目标1制定研究计划，培训研究人员，组织实验人员进一步加强理论 学习，更好地领会课外阅读的精髓。2. 开展实际的小组合作学习课型的教学研讨活动，摸索小组合 作分组的方法、学习的步骤、学习内容的选择、评价机制的运用以及 教师在小组合作学习中的作用等研究。 把握小组合作的时机，在不断 的研讨和磨课中形成初步的小组合作模式， 并在实际的阅读活动中检 验，最终确定小组合作教学模式。3. 开展小组合作教学设计、教学反思、经验交流活动，并撰写 论文，完成教学设计集、反思集等材料的收集工作。注重研究中的过 程

3、性材料积累，做好档案的装订和管理工作。4. 课题领导小组做好监督、指导、调控的工作，组织参研教师申报阶段性科研成果。三、研究内容1. 合作学习小组的划分方法、步骤2. 小组合作学习内容的选择3. 评价机制在小组合作学习中的作用4. 教师在小组合作学习中的作用四、研究方法1文献研究法：通过学习使本年级的语文教师转变教育观念，理 解把握新课程改革和素质教育的理念，准确把握探究性小组合作学习 的有关理念，为开展语文课堂教学改革打好理论基础。 采用集体学习 和教师自学相结合。2. 行动研究法：通过课堂教学的实践，不断总结，改进课堂教学 组织形式，使之更适应学生的学习，更符合素质教育的要求。3. 调查法

4、：对教学中存在的问题，通过设计问卷，展开调查（如 对学生学习方式、课堂教学组织现状等方面展开调查）。4. 在实验过程中，对实验班实验前后以及与对比班的成绩与能力 进行调查、对比，质量分析，获得实验成效信息。5经验总结法：在学习和实践的基础上，不断总结经验，结合调查分析得出带有规律性的结论，及时汇总教师论文，形成成果。五、保障措施一、组织机构及人员分工组长：韩国财（主持人）副组长：刘占久（课题监控）张宇宏（课题指导）组员：赵忠富（课题监控）孙刚（撰写报告） 张静（理论研究） 宋敏（调查研究）二、保障条件1得力的措施。为了扎实有效地开展课题研究，学校组织开展了 一系列活动，组织教师认真学习有关理论

5、，课题组进行了多次会议， 收集了有关教学案例、教案和多篇科研论文。2.良好的基础。几年来我们研究市级课题一个，县级课题有两个， 积累了不少经验和做法，并取得了较好的成果。通过这一系列课题的 研究，教师在平时的课堂教学过程中，能注重引导学生进行小组合作 学习，学生也积累不少小组合作学习的方法和合作技巧。3高素质的人员。本课题人员多年从事小学一线的教学，有较丰 富的教育教学实践经验，本课题组人员通过学习新课程标准， 已初步 树立了 “以人为本”的教育理念，并具备较强的教科研能力。4.充足的经费保障。学校保证课题研究经费，由学校分管领导与 教科室负责管理，专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合、

6、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。六、具体推进表月份研究的主题及内容主持人20161.讨论小学课堂教学中小组合作实年效性研究修改稿。72制疋第一阶段科研推进表孙刚月2016年9月1阅读和学习与课题有关的论文、 经 验和著作等，交流各自的学习心得。2讨论、交流、设计适合本课题的调 查方法、表格、问卷，开展问卷调查。3.参加县课题开题。孙刚20161针对专家给出的修改意见。全体年人员讨论修改课题。102.制定课题的研究方案。孙刚月1.学生分组教学。20162研讨两节公开课，交流分组的原则年和方法。孙刚11-123形成分组的原则和方法，在教学中月应用4召开课题组总结会。2017年1.探索分组教

7、学的步骤。2研讨两节公开课，讨论分组教学的流程。孙刚3-43形成分组教学的流程，在教学中检月验。4.学习分组教学的理论。1.探索分组教学学习内容的选择，把我分组教学的时机。20172研讨两节公开课，讨论分组教学内年容的选择和时机的选择。孙刚5-63形成分组教学内容选择的原则和月分组教学的时机选择，在教学中检验。4全体参研人员例会。1.探索分组教学中教师的作用。20172研讨两节公开课，讨论分组教学中年教师应扮演什么样的角色。孙刚9-103参研教师把握好在分组教学中的月作用，在教学中检验。4.学习分组教学的理论。20171.探索分组教学的评价机制。年2研讨两节公开课，讨论分组教学中11-12评价方法的运用。月3形成分组教学的评价方法，激发学 生分组