2021年探索空气的秘密的幼儿园教案

1、优质教案教 案2021年探索空气的秘密的幼儿园教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年探索空气的秘密的幼儿园教案空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。今天在这给大家整理了一些探索空气的秘密的幼儿园教案，我们一起来看看吧!探索空气的秘密的幼儿园教案1活动目标：1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备：1.每人一个透明塑料袋。2.每组提供：装水的盆、空杯子、硬

2、/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1.教师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)2.幼儿自由尝试抓空气。3.教师示范装空气。出示塑料袋：我有一个宝贝(塑料袋)，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)4.幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。)5.围绕空气，展

3、开讨论。你的空气在哪抓到的啊?你的空气是什么颜色的?什么味道的?请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。 (提问步步展开，让幼儿了解空气特征。)二、游戏“身体需要空气1.教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困难、很不好受)张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒服一点)(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。)小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。 2.还有什么东

4、西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)3.幼儿自由分成四组，讨论并记录。我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)4.讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)(一)教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1.

5、空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。)(二)教师出示实验示范图，幼儿再次实验1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试?2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、水盆、毛巾。)3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：杯子里看起来什么东西都没有，其

6、实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。)(三)实验“取弹珠”1.有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿：用夹子夹、戴手套)师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?2.幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。)四、师幼共同布置科探区我们把这个实验的材料放到

7、探索区去做实验，我们一起想办法找答案。 我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主，充分考虑他们的需要。)探索空气的秘密的幼儿园教案2设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地

8、参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。活动目标：1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：1.每人一个透明塑料袋。2.每组提供：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1.教师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)

9、2.幼儿自由尝试抓空气。3.教师示范装空气。出示塑料袋：我有一个宝贝(塑料袋)，我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)4.幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿：空气无处不在。)5.围绕空气，展开讨论。你的空气在哪抓到的啊?你的空气是什么颜色的?什么味道的?请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。(提问步步展开，让幼儿了解空气特征。)二、游戏身体需要空气1.教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的

10、作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困难、很不好受)张开嘴巴，放开手后有什么感受呢?(舒服一点)(教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。)小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。)3.幼儿自由分成四组，讨论并记录。我们来个比赛，四人一组来找一找谁需要空气，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗?(与原有主题环境互动。)4.讨论：请每组幼儿

11、介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。)(一)教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领?2.幼儿分组操作实验。(实验材料：空杯子、硬/薄纸片、水、盆。)3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。探索空气的秘密的幼儿园教案3活动目标1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。2、激发幼

12、儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件活动过程(一)导入：气球导入教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里

13、面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。(二)展开1、实验一：杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?2、实验二教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。得出结论：火的燃烧需要空气。3、用各种感官感知空气教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。4、我们的生活离不开空气请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。5、播放课件讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重