8.牛和鹅【第2课时】

1、第 二 课时,1.有感情地朗读课文，画情节曲线图，认真体会课文中生动形象的人物描写。（重点） 2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不无故欺负别人。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： 金奎叔的话对“我”有什么启示？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 2.二找：找出文中一些写牛和鹅的动作或神态的词句，并说一说从这些描写中你体会到了什么。 3.三思：小伙伴们和“我”对待牛和鹅的

2、态度有什么不同？ 4.四思：“我”和金奎叔看待鹅有什么不同？“我”为什么那么害怕鹅呢,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了,在鹅的进攻面前，“我”是怎样表现的？作者是如何展开描写的,作者通过对自己的动作、语言、心理活动的描述，展现了自己当时失魂落魄的窘境，从此处的心理描写中可以看出，“我”面对张狂进攻的鹅已是吓得失魂落魄，只知哭叫不知反抗了。这些生动的描述富有儿童情趣，读来让人忍俊不禁,心理描写、语言描写,大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过

3、和它一样高呢！况且还有,别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威,拖”“啄”“扇动”“扑打”等动词是对老雄鹅的动作描写，形象地写出了老雄鹅凶狠的样子。“助威”一词，童趣十足。此处的破折号说明“我”几乎被鹅拖倒的原因：一方面“我”年纪小，另一方面“我”已被鹅吓破胆了，根本没有反抗的念头和勇气,品析,动作描写、破折号,鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了,划”“啄”“挣脱”“张开”“连飞带跳”“落到”“跳进”“逃命”是对鹅的动作描写。刚才还很凶

4、猛的鹅，在金奎叔面前竟害怕起来，威风劲儿一点也不见了。看来，鹅的威风与否与人对待它们的态度有密切关系,品析,动作描写,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。,应该怎样理解金奎叔的话,金奎叔教育“我”记住两点：一是不要太在意别人怎么说、怎么看自己。二是当对方平白无故欺负自己时，不要害怕，要勇敢地奋起反抗,语言描写,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,核心问题,一是不要太在意别人怎么说、怎么看自己；二是当对方平白无故欺负自己时，自己不要害怕，要勇敢

5、地奋起反抗。“我”更认识到了一个道理：我们看问题切不可片面，一定要从多角度全面地看待问题，只有这样才能正确地处理问题,金奎叔的话对“我”有什么启示,1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容,这篇课文主要写了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅，并且告诫“我”了一番话，“我”后来不再怕鹅了,串珠问题,2.二找：找出文中一些写牛和鹅的动作或神态的词句，并说一说从这些描写中你体会到了什么,牛：“眨眨眼” “甩几甩”“跪下来”等。鹅：“竖起头”“侧着眼睛看了看”“一摇一摆地”“神气地”“伸长脖子”“叫着”“扑打着大翅膀”“张开”“咬住”“拉住”“拖”“啄”“扇动”“扑打”“划”

6、“挣脱”“连飞带跳”“落到”“跳进”“逃命”等。从这些形象、生动、传神的描写中我们体会到牛的善良和鹅面对小孩子时的凶猛以及面对强壮有力的金奎叔时的狼狈样子,3.三思：小伙伴们和“我”对待牛和鹅的态度有什么不同,我们”看到牛，一点儿也不怕。敢拍牛的脊背，摸牛的肚子，敢用树枝去触牛的屁股，用破碗片去刮牛的皮，有的孩子甚至敢扳过牛角骑在牛的背上去；可是，对鹅就绝对不敢这样了，见到鹅总是远远地站着看，要是在路上遇到鹅，只好绕个大圈子走过去,4.四思：“我”和金奎叔看待鹅有什么不同？“我”为什么那么害怕鹅呢,1)“我”很害怕鹅，金奎叔说“鹅有什么可怕的”，他不怕。(2)“我”害怕鹅的态度来源于“相信”了

7、“大家都说”的话,牛和鹅,欺牛怕鹅,被鹅追 鹅被赶,硬不怕软不欺,认识改变,与鹅遭遇,角度影响结果,这篇课文主要写了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅，并且告诫“我”了一番话，“我”后来不再怕鹅了。作者借金奎叔的话告诉我们：看待事物的角度不同，所得到的结果也是不同的,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必

8、然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速,白 鹅,有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去

9、吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了,我们不胜其烦，以后便将饭罐

10、和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足,牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。(所见袁枚) 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(自京赴奉先县咏怀五百字杜甫) 居高声自远，非是藉秋风。(蝉虞世南) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(游山西村陆游,与动物有关的成语,汗牛充栋九牛一毛鹅毛大雪乌鸟私情 丹凤朝阳丛雀渊鱼孤云野鹤初生牛犊不怕虎,牛和鹅眼睛的传说,有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘见人们凭借自己的双手劳动很辛苦，于是回到天庭奏明玉帝，请求将上天的

11、牛、羊、鹅等放到下界供人们使用。玉帝欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草 人们很高兴。于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知道因为牛的瞳孔很大，把人看成一点儿,的小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。 观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了。从此，牛就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，就把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它的身边时，它都要伸着脖子啄一下,课文通过记述“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎

12、叔的帮助下，把鹅赶走的事，借金奎叔的话告诉我们：从不同的角度看待事物，得到的结果就不一样,点拨：要先从文中找出“我”怕鹅时与不怕鹅时的不同描写，再体会不同的结果。 参考答案：当“我”怕鹅时，鹅越发扑上来啄“我”，扑打“我”，而当“我”不怕它时，它也不敢咬“我”了,怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同,点拨：文中描写精彩的部分较多，可以抓住“我”怕鹅时的一系列动作、神态等的描写进行分析， 再谈谈自己的想法。 参考答案：文中写“我”被鹅扑打时那一部分最精彩。因为作者抓住了人物的语言、动作和心理等，将“我”害怕的样子及被鹅欺负时的情景刻画得淋漓尽致,找出文中写得最精彩的部分，说说你的想法,一、把加点字的音节

13、补充完整。 扳b_动衣襟j_啄zh_食 束缚f_ 掐q_住,n,i,u,n,二、拼拼写写。 ch m tin b zi d gi r n q fu,触 摸,天 鹅,脖 子,大 概,惹 怒,欺 负,三、给多音字注音组词。 _（） _（） _（） _（） _（） _（） _（） _（,kn,臂,看,相,挣,挣脱,zhng,挣扎,zhn,胳臂,bei,臂力,b,相声,xing,相信,xing,看见,kn,看守,四、选择恰当的表示动作的词填在括号里。 拍摸触咬掐刮 ()背()屁股()肚子 ()脖子 ()皮 ()衣襟,拍,咬,刮,掐,摸,触,五、修辞在线。(选择下列句子所运用的修辞手法) 反问排比比喻夸张 1我们看到牛，敢用手拍它的背，摸它